během pandemie může být vysoká škola … zábavná?

Za normálních okolností, podpis, funkce vysokoškolský život je stran—často zvěčněn v mnoha Hollywoodských filmů, kde se studenti uvolnit, setkat se s ostatními a zjistit, kdo jsou. Ale letos na podzim, když se vysoké školy snaží zůstat otevřené během pandemie COVID-19, mohou být právě tyto strany největší hrozbou pro udržení vzdělávání v chodu.

takže, co zbylo z kampusu života pro studenty, aby si v době sociální izolace? A jak se profesoři vyrovnávají?

Tento týden pokračujeme v naší semestrální sérii, která vás vezme do vysokoškolského života během pandemie. Slyšíme intimní zprávy a úvahy od profesorů a studentů na šesti kampusech, po jejich vzestupech a pádech, když se snaží udržet vzdělání na dobré cestě během globální zdravotní krize.

Strany se skutečně děje na dost vysoké školy, a shluky COVID-19 ohnisek již nuceni některé univerzity poslat studenty domů, a dát všechny své třídy on-line. Analýza New York Times napočítal více než 88.000 případů a 60 úmrtí na kampusy celostátní, a i když některé areály se staly hotspotů, jiní se daří udržet virus pod kontrolou a zůstávají otevřené. Ve skutečnosti, většina areálů, které se znovu otevřely, je stále otevřená – alespoň prozatím.

dosažení správné rovnováhy mezi bezpečností a otevřeností je však trvalou výzvou.

ukázalo se, že tradiční věku, vysokoškoláci mohou být pevné, aby být obzvláště špatné na následující sociální; pokyny, Deb Nichols, Purdue profesor, který studuje vývoj člověka, ví, že od ní stipendium, které areály mají spoustu starostí.

“vývojově řečeno, adolescenti a mladí dospělí ve věku kolem 25 let, jejich prefrontální kůra není plně tvořena,” řekla. “Vaše prefrontální kůra je zodpovědná za kontrolu impulzů a rozhodování a myšlení vyššího řádu.”A to je částečně důvod, proč se lidé v této věkové skupině častěji zapojují do riskantního chování a dělají impulzivní věci.

kdykoli mluví s rodiči, Nichols dodal: “vždycky říkám , že … adolescenti jsou něco jako dospělí batolata. Posouvají hranice a zkoušejí různé identity a dělají hloupé věci a dělají chyby. A to je to, co mají dělat. Právě teď máte tuto pandemii, která může znamenat, že následky jsou mnohem závažnější.”

ale ne všichni studenti jsou párty. Sabine Brunswicker, další profesor Purdue University, říká, že vidí dva druhy studentů. Jedna skupina jí děkuje za prosazování pravidel masky ve třídě a zdá se být opatrnější než někteří profesoři. Ale ostatní studenti se zdají být” otráveni ” pravidly a zdá se, že je ignorují.

a nejde jen o párty. Absence neformálních sociálních interakcí na akademické půdě je skutečnou ztrátou.

“věci, které si pamatuji nejvíc asi můj první rok zkušenosti na vysoké škole opravdu nemá nic společného s akademiky,” říká David Pena Guzman, profesor na San Francisco State University, který je nyní učí na dálku z Paříže od instrukce šel pouze online. “Věci, které si pamatuji bylo setkání lidí z velmi různých oblastí života, mají to téměř klišé zkušenosti jsou vystaveni lidé, jejichž pozadí jsem věděl, že nic o tom, a který změnil můj pohled na svět. … Je mi trochu smutno pro studenty, kteří právě začínají svou vysokou školu, protože nezáleží na tom, jak moc se snažíme. Nezáleží na tom, jak vynikající je naše online výuka. Nenahradí to takovou životní zkušenost, která se mění na vysokou školu.”

na Purdue University úředníci zřídili více než 30 pavilonových stanů, kde jsou plexisklové bariéry kolem téměř každého sedadla.

“žertoval jsem, že to vypadá trochu jako vězení, kde mluvíte se svými příbuznými,” řekl Joseph Ching, junior v Purdue, který používá stany pro většinu svých jídel. “Je to určitě těžké slyšet přátele na druhé straně někdy… a přemýšlíme o tom, že bychom si možná říkali ” zatímco spolu sedíme osobně.

Jeden ze studentů, který je velmi dobře pocit ztráty vysoké sociální zkušenost je Marjorie Blen, first-generation college student, který právě přestoupil na San Francisco State z místní školy. Bude to její první rok na čtyřletém kampusu.

“cítím se opravdu okraden o tuto zkušenost,” řekla. “Stále potřebujeme, že sociální složka je v instituci, fyzicky, s učiteli a studenty a skupiny a události a vše, co dělá vysokou školu stojí za to jít a platit.”

více se dozvíte v celé epizodě podcastu tohoto týdne. Poslechněte si epizodu tohoto týdne na Apple Podcasts, zataženo, Spotify, Stitcher, Hudba Google Play, nebo kdekoli posloucháte podcasty, nebo použijte přehrávač na této stránce.

Toto je třetí část sedmidílné podcastové série. Podívejte se na epizodu 1 a epizoda 2 také, a podívejte se na další splátku v říjnu 6 na kanálu podcastu EdSurge.