Charlotte Mason ‘s Living Math: a Guided Journey

Charlotte Mason’ s Living Math: a Guided Journey ukazuje rodičům, jak učit aritmetiku pomocí metodiky Charlotte Mason. Hlavním zdrojem pro pochopení metodologie Charlotte Mason, původní série Homeschooling, věnuje matematice malou pozornost, takže fanoušci Charlotte Mason zůstali s malým směrem k tomuto tématu. Richele Baburina překročila zřejmý zdroj, kopání zpět přes jiné zdroje, aby přesně určila, jak Charlotte Mason skutečně učila matematiku. Výsledky jsou prezentovány na dvou DVD a v doprovodné knize Baburiny.

Na dvě Dvd, Baburina vysvětluje metodiku, prostřednictvím diskuse a interakce s Charlotte Mason expert Sonya Shafer, jak pracují prostřednictvím poučení, jak by být prezentovány děti. Díky tomu je velmi snadné pochopit tento způsob výuky.

můžete použít vyučovací metody zde uvedené, aby učit děti od první třídy až asi ve čtvrtý třídě a to bez použití jakýchkoli zakoupit matematický program, nebo můžete použít metody doplnit další matematický program. Baburina a Shafer naznačují, že ti, kteří používají metodiku jako svůj základní matematický program, považují Rayovu novou primární aritmetiku za zdroj vzorových problémů, aby je nemuseli neustále vymýšlet. Použitím zde vyučovaných metod můžete naučit sčítání, odčítání, násobení, dělení a úvod do zlomků a geometrie.

tento způsob výuky je zcela interaktivní; rodič poskytuje přímou výuku a pracuje s každým dítětem jeden na jednoho.

Charlotte Mason učil pomocí reálném životě aplikací, všechny zatímco vyžaduje od dětí pozornost, přesnost a elegance. To odpovídá Masonovu důrazu plošně, že děti musí být sebekázeňné, aby věnovaly pozornost a pilně se uplatňovaly. Ona také věřila, že učitelé by neměli rozmazlovat studenty, což jim umožňuje dělat nedbalou nebo nedbalou práci. Navíc nevěřila v Pomoc dětem v jejich práci, aby jim to usnadnila. V matematice se Masonovi studenti obecně učili prostřednictvím induktivních aktivit. Prostřednictvím řízených průzkumů, objevili by spíše pravidla nebo algoritmy, než aby je nejprve vysvětlili.

zatímco děti používají manipulativy v tomto přístupu, jsou to jednoduché předměty, jako jsou řemeslné hole, knoflíky a mince. Seznámit se s čísly, děti začínají identifikací jednoho objektu, tři objekty, nebo jakýkoli počet objektů představuje číslo, které se učí. Učitel pak dítěti ukáže, jak číslice vypadá, případně ji zapíše na bílou tabuli. Pak se podívají na kartu s číslem napsaným na ní. Dále student zapíše číslo na bílou tabuli. Pak, pokud jsou studenti připraveni, budou psát do svých matematických notebooků. Takže zatímco lekce začínají konkrétními objekty, postupně přecházejí k reprezentaci a pak k abstraktní matematice. Lekce musí být krátké a zajímavé.

tento proces je rozhodně zajímavější než ve většině matematických programů. Ještě předtím, než se studenti mohli naučit jejich čísla, můžete zavést jednoduché sčítání a odčítání pojmy pouze pomocí čísel již představil a zároveň pomocí fyzických objektů, v jejich prostředí, jako manipulatives. Můžete se například zeptat dítěte: “pokud máte jeden šálek a já vám dám další dva šálky, kolik šálků máte?”Měli byste také nechat své dítě naučit se počítat dopředu a dozadu, jakmile se seznámí s čísly. Dokonce i pokročilé koncepty jsou jemně představeny, když děti objevují a pracují s čísly.

symboly jako+, -, a = mohou být zavedeny, když se děti učí o číslech 4 a 5 spíše než ukládají, dokud nezvládnou čísla 10 nebo 20.

lekce zavádění čísel až do deseti bude trvat docela dlouho, protože tolik se děje mimo pouhé učení samotných čísel. Očekává se, že aktivity, které jsem popsal, budou použity pro začátek úrovně prvního stupně.

děti se dále dozvědí o penězích, protože mince poskytují skutečný nástroj pro výuku mnoha matematických konceptů. Například, děti by mohly spočítat dost haléře koupit pět centů cukroví pro řadu dětí, ale snadno zjistí, že haléře začínají být těžké. To vede k výuce hodnoty niklů a desetníků. Se zavedením desetníku jako náhrady za deset haléřů, začnou budovat základ pro pochopení hodnoty místa. Odtamtud, lekce přecházejí ke skutečné výuce hodnoty místa pomocí řemeslných tyčinek nebo čehokoli jiného,co by se dalo snadno spojit do skupin po deseti. Studenti se seznámí s čísly až do 100, když budují základ pro matematické myšlení.

Podle grafu v knižní, pokud budete postupovat podle Charlotte Mason je rozsah a pořadí, ve druhé třídě, studenti přesunout na složitější sčítání a odčítání. Pravděpodobně začnou pracovat i s násobením, případně zvládnou násobení až 6 x 12. Koncem roku by mohla být zavedena i divize. Třetí třída pokračuje zvládnutím zbytku násobilky spolu s dělením, včetně dlouhého dělení. S každým konceptem můžete trvat déle, protože pozdější koncepty vyučované v tomto školení učitelů jsou ve většině ostatních programů obecně prezentovány kolem úrovně čtvrtého ročníku. Kromě koncepčního vývoje a písemné matematické praxe tento přístup také zdůrazňuje mentální matematické dovednosti.

zatímco děti začínají s ústní prací, postupně přecházejí na písemnou práci. Bílá tabule by mohla být použita, když se děti učí koncepty, ale brzy se naučí psát matematické problémy v notebooku. Pro notebook se doporučuje milimetrový papír. První srovnávače by měly začít s velkými mřížkami (s asi 2,5 až 3 čtverci na palec). Postupně snižujete velikost čtverců na milimetrovém papíru, jak děti stárnou. Studenti nedělají hodně psaní, protože důraz je kladen na zážitkové a ústní vzdělávací aktivity. Přesto ve svých noteboocích dokončí praktické problémy.

prezentace na DVD jsou rozděleny do segmentů pokrývajících různá témata postupně. Mohli byste sledovat několik prvních relací a pak začít, vracet se později a sledovat další segmenty. Celková doba běhu segmentů DVD je o něco delší než 3,5 hodiny. Budete muset strávit nějaký čas dopředu učení, jak učit tímto způsobem, ale jakmile jste pochopili principy, přípravný čas pro výuku by měla být mnohem nižší.

doprovodná kniha, Matematika: Nástroj pro výuku života nenásleduje spolu se segmenty DVD. Místo toho se zařídit lokálně, zahrnující mnoho citátů z Charlotte Mason spolu s ostatními od zdroje používané Mason sama jako Výuku Matematiky pro malé Děti, které Irene Stephens. Doprovodná kniha může sloužit jako osvěžovač metod demonstrovaných na videích, ale není snadné rychle najít téma, protože neexistuje žádný index.

doprovodná kniha jde dále než DVD s částí o vztahu mezi geografií a aritmetikou, včetně praktických nápadů k implementaci. Geometrie a algebra také obdržet stručný pozornost v knize, zvýraznění Mason myšlenky a některé návrhy, spíše než navrhovat kompletní osnovy pro geometrie nebo algebra. Zatímco kniha obsahuje některé užitečné informace, DVD jsou “hlavní událostí”.”Pokud si nemyslíte, že knihu budete potřebovat, můžete si sadu DVD zakoupit samostatně.

shrnutí

když jsem sledoval živou matematiku Charlotte Masonové, užil jsem si ” Aha!”okamžiky, kdy jsem pochopil, jak různé strategie zapadají do zbytku toho, co jsem už věděl o Masonově metodice. Oceňuji také jednoduchost a praktičnost tohoto přístupu, nemluvě o úsporách nákladů, pro ty, kteří mají čas poskytnout přímé pokyny. Děkujeme Baburině a Shaferovi, že nám konečně ukázali, jak by měl vypadat přístup Charlotte Masonové k matematice.