Dětství Vs Dospělosti a nbspEssay

• Délka: 7 stránky
• Zdroje: 5
• Typ: Esej
• Papír: #338925
• Související Témata: Učení, Dětství, Dospívání, Rané Dětství

Výňatek z Eseje :

Abstrakt
Dětství a dospělosti jsou odlišné fáze života, vyznačující se tím, odlišnými fyziologickými a psychologickými rysy a vlastnosti. Neexistuje však absolutní vymezení mezi dětstvím a dospělostí. Dospívání představuje jakousi přechodnou fázi, ale každé z těchto fází vývoje může být dále rozdělena do různých etap, emocionální, biologickou a osobní rozvoj. Sociální role a funkce dítěte nebo dospívajícího se také dramaticky liší od role dospělého. Právně a normativně ve většině kultur, děti jsou osvobozeny od odpovědnosti, kterou dospělí nesou. Největší rozdíly mezi dětstvím a dospělostí zahrnují biologické, neurobiologický, a fyziologické rozdíly v lidském vývoji po celou dobu životnosti. Psychologické rozdíly mezi dětstvím a dospělostí jsou však také pozoruhodné. Některé rozdíly mezi psychologií dětí a dospělých zahrnují otázky týkající se sebepojetí, identita, etika, zvládání, a emoční zralost. Mezi nejpozoruhodnější podobnosti mezi dětstvím a dospělostí patří pokračující lidské potřeby učení, hrát si, a sociální interakce.
Úvod
dětství a dospělost jasně představují odlišné fáze lidského vývoje. Od narození až do alespoň věku pohlavní dospělosti, děti zůstávají závislé na dospělých pečovatelů pro setkání co nejvíce z jejich fyzické, sociální a emocionální potřeby. Puberta označuje začátek dospívání, který lze považovat buď za zřetelnou vývojovou fázi, nebo za začátek dospělosti. Historický a kulturní kontext určuje, jak je adolescence konceptualizována, a také postavení teenagerů ve společnosti. Není to tak dávno, co byli teenageři a dokonce i mladší děti považováni za legitimní produktívní věk.
rozdíly mezi dětstvím a dospělostí jsou fyziologické. Přesto psychologický, intelektuální, emocionální, a sociální rozdíly mezi těmito dvěma životními fázemi mají také zásadní význam. Navíc způsob, jakým každá kultura definuje dětství a dospělost, má vliv na to, jak se děti a dospělí chovají, jak si myslí a jaké postavení mají ve společnosti. Děti jsou obecně považovány za osvobozené od morální viny, zatímco dospělí jsou zodpovědní za své činy morálně i legálně. Přesto v mnoha situacích mohou být děti souzeny u soudů pro dospělé. Proto je definice dospělosti ve skutečnosti tvárnější, než se může zdát.
různé obory v sociální vědě i biologii poskytují vhled do rozdílů mezi dětstvím a dospělostí. Vývojoví psychologové a dětští psychologové navrhli různé teorie a nabídli modely pro pochopení fází lidského vývoje. Erik Erikson, Jean Piaget, Sigmund Freud a Lawrence Kohlberg nabídli některé z nejtrvalejších teorií dětského psychosociálního vývoje. Hierarchie potřeb Abrahama Maslowa také vrhá světlo na rozdíly—a podobnosti—mezi dětstvím a dospělostí.

zatímco rozdíly mezi dětstvím a dospělostí někdy převažují nad podobnostmi, dospělí si zachovávají mnoho svých fyzických a psychologických rysů po celý život. Psychologie osobnosti ukazuje, jak některé rysy psychiky člověka zůstávají v průběhu času pozoruhodně stabilní, a také to, že zkušenosti z raného dětství mohou zanechat přetrvávající účinky na sebepojetí a vnímání reality člověka. I to, co člověk zažívá jako dítě, může mít dopad na tuto osobu jako na dospělého. Genetický výzkum ukazuje, že rodiče nejen předávají své fyzické vlastnosti svým dětem, ale také své psychologické tendence. Některá psychiatrická onemocnění jsou dědičná. Dospělí i děti mají naléhavou potřebu hraní, pro výkon intelektuální zvědavosti, pro lásku a náklonnost, sociální interakce, humor, a učit se novým věcem.
Závislost
nejdůležitější ze všech rozdílů mezi dětstvím a dospělostí souvisí s uspokojování základních potřeb jako je strava, přístřeší, oblečení, zabezpečení a náklonnost. Zejména v raném dětství je dítě závislé na dospělých nebo alespoň starších sourozencích pro uspokojení základních potřeb. Dítě nebo batole by zemřelo, kdyby bylo ponecháno samo. V raném dětství, ačkoli, kolem věku pěti let, dítě získá určitý stupeň nezávislosti (“období vývoje”, n. d.). I když není zcela nezávislé, dítě ve věku kolem pěti let zvládlo základní komunikační dovednosti a senzoricko-motorické dovednosti. Přesto i s větším smyslem pro sebeovládání a kontrolu nad životním prostředím jsou děti stále závislé na pečovatelích dospělých. Starší děti mohou být schopni poskytnout co nejvíce základních prvků potravin, přístřeší, oblečení, zabezpečení a náklonnost, ale…

…stala méně spontánní ve svém projevu přirozené zvědavosti, ale ne umlčet zcela. Místo toho se děti učí, jak klást otázky formálním způsobem a komunikovat s objekty a lidmi společensky přijatelnými způsoby. Dospělí i nadále klást otázky a dozvědět se o jejich světě. Někteří dospělí rostou cynický nebo intelektuálně přilepená, ale nudné nebo depresivní nejsou nutně přirozené rysy procesu stárnutí.
hierarchie potřeb
hierarchie potřeb Abrahama Maslowa také ilustruje některé důležité podobnosti a rozdíly mezi dětstvím a dospělostí. Všechny základní lidské potřeby jako je jídlo, přístřeší, oblečení a bezpečnost jsou potřeby, které přetrvávají po celý život člověka. Potřeba lásky a sounáležitosti je také trvalou potřebou, kterou sdílejí dospělí i děti. Vyšší potřeby, ačkoli, mají tendenci se objevovat až v pozdním dospívání nebo rané dospělosti. Potřeba sebeúcty a způsobilosti je jednou z těch potřeb vyššího řádu. Další je potřeba seberealizace nebo seberealizace. Určující rozdíl mezi dospělými a dětmi je, že dospělí mají tendenci dožadovat vyššího řádu musí ve větší míře než děti, které zůstávají zaměřeny na nižší pořadí potřeb.
závěr: příroda a výchova
Příroda i výchova ovlivňují lidský vývoj. Genetika určit, centrální fyziologické funkce, tendence k určité nemoci nebo podmínky, strukturu těla, a tempo fyziologický vývoj. Výchova, socializace, kultura, výživa a vystavení environmentálním podnětům pak interagují s predispozicemi a vytvářejí komplexní soubor proměnných, které charakterizují jednotlivce. Děti i dospělí jsou ovlivněny přírodou stejně, jako jsou ovlivněny výchovou.
je zřejmé, že děti mají tendenci být menší než dospělí a ne tak zvyklí na obtížná rozhodnutí. Jejich smysl pro sebe a jejich morální uvažování je mnohem zjednodušující než u dospělých. Kvůli rozdílům mezi dospělostí a dětstvím mají děti oproti dospělým méně zákonných povinností. Dospělí mohou volit, děti ne. Přesto je důležité si uvědomit, že hranice mezi dětstvím a dospělostí je rozmazaná. Ne všichni dospělí mohou volit-usvědčení zločinci jsou ukázkovým příkladem. Non-Občan dospělí…