Kognitivní kapacita
co je kognitivní kapacita a jak je ovlivněna?
kognitivní kapacita je celkové množství informací, které je mozek schopen udržet v každém konkrétním okamžiku. Tato částka je konečná, takže můžeme říci, že naše celková kapacita je pouze 100%. Kolik z něčí kognitivní schopnosti se používá k určitému úkolu v daném okamžiku se nazývá kognitivní zátěž. Dělat obvyklé činnosti nevytváří těžkou kognitivní zátěž, takže můžete provést několik těchto úkolů najednou.
příklad: Pro většinu lidí řízení automobilu při rozhovoru s cestujícím a poslechu hudby v rádiu nevytváří těžkou kognitivní zátěž. Když však aktivita vyžaduje více naší pozornosti,činí kognitivní zátěž mnohem těžší, a proto zabírá více prostoru naší pozornosti. Takže při jízdě autem ve sněhu, které vyžaduje mnohem větší pozornost, najednou řidič nemůže pokračovat v konverzaci nebo poslouchat hudbu, protože všechny jejich kognitivní kapacita je na úkol manévrování auto ve sněhu.
 |
podívejte se na film PowerPoint a dozvíte se více o kognitivní kapacitě. (čas 3:08) |
co může ovlivnit kognitivní zátěž?
při plánování je důležité zvážit kognitivní zátěž a kognitivní kapacitu studentů. Učitelé musí vědět, jak zaměřit pozornost studentů na daný úkol, aniž by je přetížili informacemi. V severoamerické společnosti musí lekce juniorské střední školy začínat zaměřením své pozornosti-ať už prostřednictvím hry, píseň nebo videoklip SL od Discovery Education. Bez jejich pozornosti plánování kognitivní kapacity, zatížení, struktury nebo podpory prostě nezáleží.
| Věci, které zvyšují kognitivní zátěž |
-zvýšený stres a úzkost |
|
Věci, které snížit kognitivní zátěž |
-automatičnost |
Co se stane, když student dosáhl maximální kognitivní schopnosti?
když student dosáhne své kognitivní schopnosti v daném okamžiku, je nasycen. Když je mozek nasycen, nemůže snadno zpracovat žádné další informace. Času je nutné pro nasycení snížit; učitel si musí být vědom tohoto státu, uznávají, že u studentů, a musí být schopen obsadit je méně stresující činnosti, když dosáhnou tohoto stavu, aby bylo umožněno desaturace.
rozpoznání, kdy vaši studenti dosáhli bodu nasycení, je kritické. Někdy je můžete trochu posunout za jejich hranice, jindy se to stane katastrofou a úplně ztratíte pozornost publika. Rozpoznání těchto věcí je zásadní, když se chystáte představit nový koncept. Někdy je nejlepší jednoduše změnit aktivitu.
