Konkurence vs. spolupráce

což funguje lépe pro studenty…konkurence mezi kolegy je motivovat, aby se víc snažit, nebo spolupráce mezi nimi, aby pro ně naučit se jeden od druhého. Ve světě školství to byla tak trochu “debata”, což považuji za nešťastné.

Tento druh “buď/nebo” myšlení je velmi běžné v naší zemi právě teď. Jste buď “červená” nebo ” modrá.”Jste buď” probuzeni ” nebo ztraceni v minulosti. Buď jste “věřící”, nebo nejste. Existuje mnoho důvodů pro tyto ostré rozdělení vidíme v našem světě a” buď/nebo ” mentalita je ten, který je převládající mezi mnoha lidmi. Stává se to i ve školství…přemýšlejte o phonics vs. celá jazyková debata, přímá výuka vs. konstruktivistická debata o učení, nebo diskuse o tom, zda by se studenti měli naučit kurzívu nebo ne. Dichotomie, jako je tato, mohou být podle mého názoru velmi škodlivé pro skutečné zkoumání problému.

pravdou je, že většinu času “pravdu”, nebo realita těchto diskusí má centrální důvodu, že umožňuje obě možnosti mají své opodstatnění. Ve školství se nám občas točí hlavy, protože čteme jeden výzkumný článek podporující jednu stranu a druhý den čteme další výzkumný článek podporující druhou stranu. Komu máme věřit?

tvrdím, že oba mají zásluhy, oba musí být konzistentní součástí třídy.

jednou z výzev na jejich rozdělení a proč je příliš často “buď / nebo” je kvůli filozofickým, dokonce politickým ideálům našich rodičů. “Konkurenční” myšlení má pro některé lidi kořeny v kapitalismu; pro ostatní bychom měli učit “spolupráci” nejen pro vzdělávací výsledky, ale protože to má kořeny ve vytváření společného dobra pro naši zemi. Pokud mají rodiče pocit, že se naše školy naklánějí příliš daleko, kritizují nás za to, že jsme “příliš měkcí” nebo “příliš tvrdí”.”

pokud jsme schopni najít rovnováhu mezi těmito dvěma, může to být skvělá věc pro studenty. Zde je trochu o tom, jak a proč každý musí být používán instruktážně učiteli:

soutěž je dobrá pro učebny…Protože pokud se to udělá správně, může to být motivující. Skutečným klíčem je podpora pocitu konkurence, který je zakořeněn v růstovém myšlení. Místo studenti soutěžit na základě pouze sada standard, soutěže může být strukturováno množství individuální růst každého studenta. To je motivující pro všechny studenty. Co se stane jen s přímými soutěžemi, jako je většina přečtených knih, je to, že většina studentů má pocit, že je nedosažitelná. Pokud chceme použít konkurenci jako motivátor, není to nejlepší cesta.

skupinové nebo třídní soutěže jsou dalším dobrým příkladem toho, jak lze soutěž použít k podpoře zdravé touhy růst jako studenti. Ty umožňují každému spolupracovat a minimalizují deficity, které může mít jeden jednotlivý student.

jeden poslední důvod, proč pracovat prostřednictvím konkurence ve třídě…můžeme pro ně modelovat pozitivní chování. Ztráta není pro některé studenty snadná, takže “prohrát” v mezích učebny umožňuje učiteli pracovat prohrou s milostí a vítězstvím s pokorou.

spolupráce je dobrá pro učebny … protože to jsou dovednosti na pracovišti, které studenti skutečně potřebují. Schopnost vycházet se spolupracovníky je klíčovou sociální dovedností, kterou bude většina studentů v budoucnu potřebovat.

spolupráce přichází podle mého názoru ve třídě přirozeněji. Je to proto, že učení je sociální úsilí. Studenti se učí nejlépe, když mají možnost mluvit o tom, co se učí. Pokud studenti spolupracují, jak se učí, budou se učit hlouběji a plně.

učební část je skutečně prodejním místem, proč bychom měli v našich třídách stále více implementovat kooperativní učení. Existuje mnoho modelů, jako je kooperativní učení Kagan, ale učitelé by si měli být jisti, že hledají něco strukturovaného. Studenti se musí naučit spolupracovat, proto se musí naučit, jak to udělat. Strukturované modely to pomáhají podporovat.

moje tvrzení by bylo, že obě tyto filozofie mají roli v dobře fungující třídě. Jako vždy budou učitelé znát své studenty nejlépe. Některé kombinace studentů se hodí ke spolupráci a jiné se budou živit konkurencí. Jen si pamatujte, že to není “buď / nebo”, pokud jde o rozhodnutí o tom, co dělat ve třídě…oba mají svou roli.

Zůstaňte inspirováni a informováni přihlášením k odběru našeho blogu pedagoga.>>