Nová Zpráva Naznačuje, vysokoškoláci Studují Více

studenti rozšířili své angažmá v několika důležitých typů učení. Zjištění však také ukazují, že příliš mnoho studentů zůstává nezapojeno do důležitých vzdělávacích aktivit.

Getty

zpráva 2019 výsledky z National Survey of Student Engagement (NSSE) byl propuštěn minulý týden, a to obsahuje povzbudivé zprávy o tom, do jaké míry vysokoškoláci jsou zapojení do jejich vzdělávání a vysoké školy je podporují, jak to dělají.

NSSE je každoroční průzkum, který se ptá prvního ročníku a studenty vyšších ročníků na stovky čtyři-rok školy hodnotit, jak moc se jim věří, že jejich vzdělávání přispělo ke schopnosti jako je “psaní jasně a efektivně,” “myslet kriticky a analyticky,” a připravuje jim dovednosti související s prací. Ostatní položky NSSE klepněte na to, jak často studenti komunikují s Fakultou, navštěvovat umělecké a kulturní akce, a zapojit se do aktivit, jako je studium, pracovní, socializace a absolvování stáží, servisní projekty, a mimoškolní aktivity. Neustálým důrazem průzkumu je hodnocení toho, jak často jsou studenti zapojeni do výchovně účelného chování-ve třídě i mimo ni.

správa 2019 Označuje 20. ročník NSSE, takže umožnila týmu NSSE studovat některé dlouhodobé trendy v zapojení studentů. Ačkoli mnoho položek dotazníku bylo v průběhu let upraveno, několik desítek zůstalo relativně nezměněno.

tyto položky byly použity v longitudinální studii s údaji z 1,583 amerických vysokých škol a univerzit, které se účastnily NSSE v letech 2004 až 2019. Počet institucí za rok se pohyboval od 461 (2004) do 725 (2008), v průměru asi 580 za rok. Během tohoto období byla shromážděna Data od více než pěti milionů respondentů, přičemž roční průměr činil 316 770. V roce 2019 absolvovali NSSE studenti z 531 škol.

V oblasti vysokoškolského vzdělávání dnes, studentské angažovanosti se rozumí rozšířené, intenzivní zážitky jako výzkumné asistentské stáže, mentoring, studium pryč, služby, učení, vedoucí projektů, nebo účast v tématické učení společenství. Vysoké školy mají přednost tento druh tzv. “high-impact” učení, protože to podporuje silnější spojení mezi studenty a fakulty, a to je spojeno s různými mírami úspěšnosti studentů.

v předchozím příspěvku Forbes jsem navrhl, že další forma zapojení studentů je také spojena se vzdělávacím pokrokem. Je to zvláštně nazvaný studium – trávit čas dělat povinná četba, psaní přiřazeny dokumenty, řešit matematické problémy, a dokonce – na rozdíl od pedagogické výstřelky – zapamatování materiál v přípravě na kvízy a zkoušky.

Nyní, díky podélné data z NSSE, máme předběžné informace o trendech v tom, jak často se studenti zapojují v různé formy zapojení studentů. Zdálo se, že se v průběhu času zvýšily tři zkušenosti: interakce prvního ročníku s Fakultou, čas strávený akademickou přípravou, a vnímání prostředí kampusu. Zde je trochu víc o tom, co bylo nalezeno.

interakce studentů prvního ročníku s Fakultou

tři typy interakcí studentů prvního ročníku s Fakultou ukázaly pozoruhodné pozitivní trendy: mluvit o kariérních plánech, diskutovat o tématech kurzu mimo třídu, a pracovat s fakultou na jiných činnostech než v kurzu. Část studentů prvního ročníku, kteří v každé z těchto oblastí často komunikovali (“velmi často” nebo “často”), se mezi lety 2004 a 2019 zvýšila o více než 10 procentních bodů.

zdá se, že fakulty, kteří učí první rok samozřejmě berou více času na smysluplné rozhovory se studenty mimo vyučování, a studenti jsou vratný. Bylo zjištěno, že tato forma zapojení pomáhá socializovat nové studenty a podporovat jejich vytrvalost ve škole.

čas strávený studiem

studenti věnují více času akademické přípravě než před více než deseti lety. Například, procento prvního roku, studenti tráví více než 15 hodin týdně připravuje pro třídy (studium, čtení, psaní, dělat domácí úkoly nebo práci v laboratoři) se zvýšil z 34% v roce 2004 na 45% v roce 2017. Vědci zjistili, že senioři také zvýšili svůj čas strávený studiem v tomto časovém rámci.

zvyšuje u obou skupin plateaued v posledních několika letech, ale 10 procentní bod nárůst se promítá do o dvě více hodin týdně pro všechny studenty v průměru.

Toto zjištění je obzvláště vítány, protože předchozí NSSE analýz našli – není divu, že průměrné množství času, které studenti prvního ročníku strávil na akademické přípravy je silně korelují se školní uchovávání a promoce sazeb.

vnímání prostředí kampusu

nakonec průzkum odhalil dva pozitivní trendy týkající se vnímání prostředí kampusu. První, studenti stále více hodnotili jejich areály důraz na různorodé interakce jako podstatné (“velmi” nebo “docela dost”), roste více než 10 bodů pro první rok, studenti a senioři. Vnímání seniorů podstatného institucionálního důrazu na různé interakce se za poslední desetiletí a půl zvýšilo ze 43% na 55%.

za druhé se také zvýšila víra studentů, že jejich instituce poskytovaly podporu pro pomoc při řízení neakademických povinností, jako je práce nebo rodina. Při pohledu na seniory, jejichž let na akademické půdě pravděpodobně dát jim lepší možnost posoudit institucionální podpory než studenti prvního ročníku, podíl odpovědi “velmi” nebo “docela dost” o tom, jak velkou podporu institucí podle jejich neakademického povinnosti se zvýšil z 23% na vysokou 33%, než se ustálil v posledních letech. Vzhledem k demografické změny vysokoškolského vzdělávání, s historicky nedostatečně zastoupeny a starší studenty zapsané ve větším počtu, že pokrok je důležité.

nejnovější výsledky NSSE si zaslouží bližší kontrolu na třech frontách.

1. jak povzbudivé, jak zvýšení jsou, sklo-polovina full-problém zůstává-příliš mnoho vysokoškoláci zůstávají relativně unengaged, studovat příliš málo, a cítí nedostatečně podporován na vysoké škole. Výsledky NSSE ukazují, že je čas roztočit motory, ne vzít vítězné kolo.
2. zlepšení mohou signalizovat probuzení mezi samotnými studenty, že aby Vysoká škola plně stála za čas a náklady, musí zvýšit svou vlastní účast. Studenti si možná uvědomují, že čím více se účastní zkušeností s vysokým dopadem, které vysoké školy nabízejí, tím více pravděpodobně uspějí.
3. vysoké školy a univerzity, které zlepšují kvalitu zkušeností svých studentů, mohou těžit z několika výhod. Instituce, které posilují poradenství a orientace, podpořit včasné, účelné výběr oborů, a spojit se studenty na finanční, poradenství a kariéru podporuje, když jsou potřeba, jsou více pravděpodobné, že vidět studentům zlepšit jejich studijní výsledky.

Následujte mě na Twitteru.