Pět Hlavních Rozdílů Mezi Čínské A Americké Školství | EdNews Denně

školy po celém světě jsou různé, obvykle postaveny na vládní politiku a kulturní normy.

v posledních letech prošly učebny po celém západním světě některými změnami. Nicméně, jeden z nejvýznamnějších obavy a diskuse celé školy okresů je potřeba větší inovace, tvořivost, individuální učení, jakož i svobodu připravit naši mládež pro 21.století. Tradiční učebna je zastaralá a výuka tak, jak jsme byli ještě před deseti lety, vyžaduje drastické změny.

také učitelé ve státech měli trochu větší svobodu, zejména pokud jde o budování jedinečného učebního plánu, který by vyhovoval potřebám studentů. I když se věci mění, stále je třeba udělat obrovské množství práce, aby se naše mládež co nejlépe připravila na neznámou pracovní budoucnost.

místní i federální vláda v Americe stále vytvářejí a kladou velkou váhu standardizovaným testům, stejně jako poskytovat standardy výuky a učení-nechat učitele mimo diskusi.

aby místní školy nadále dostávaly finanční prostředky, jsou veřejné a soukromé školy povinny sledovat řetězce, které jsou k těmto dolarům připojeny.

ve východních zemích došlo k nejvýraznějším změnám v technologii. Ačkoli výsledky testů jsou ve východním světě neuvěřitelně kritické, studenti se pomalu začínají účastnit aktivit 21. století, aby se připravili na konkurenční budoucnost, která čeká. Také například v Číně školní prostředí nadále vyvíjí vysoký tlak na studenty, aby soutěžili a udržovali vysoké známky.

Níže jsou pět významné rozdíly mezi Čínskými a Americkými učebny, následuje komentář od Amerických učitelů na HAWO Americké Akademie.

učebny

čínští učitelé jsou zodpovědní za větší studentské orgány ve svých třídách než Američtí učitelé. Někteří čínští učitelé pracují s více než 30 až 50 studenty. V Americe začínají mít učitelé větší svobodu soustředit se na individuální potřeby studentů. V čínském vzdělávacím světě je důraz kladen spíše na kolektivní skupinu studentů jako celku. Například v Číně se učitelé mohou ptát sami sebe: “Co mohu udělat pro zlepšení učení jako celku?”Zatímco Američtí učitelé se ptají:” Co mohu udělat pro zlepšení jeho učení?”

učitelé

v americkém školském systému se studenti po každém roce nebo ročníku obvykle přesunou k jinému učiteli, když pokračují ve své vzdělávací cestě. V čínském vzdělávacím systému může mít jedna skupina studentů během své vzdělávací cesty stejného učitele-nebo pouze dva nebo tři učitele, zejména v letech základní školy.

čínští učitelé, stejně jako američtí učitelé, musí splňovat specifické učitelské kvalifikace.

Testování

Zkoušky v Čínský vzdělávací systém drží většinu značné hmotnosti, a tento tlak pochází od domova, stejně jako země.

očekávání pro vysoké stupně se stal hluboce zakořeněné v Čínské kultuře, a všichni občané si dopis známky a výsledky vážně.

nejen, že třídění přísně určuje úroveň vzdělání studenta, ale také se používá k hodnocení výkonu učitele. Pokud si studenti na zkouškách vedou dobře, učitelé často dostanou přidáno. V Americe mohou mít učitelé mírné důsledky, pokud jde o výsledky studentů a výkon na ústních i písemných zkouškách.

kreativita

v Americe, umění a sport jsou velmi podporovány od mladého věku. V Číně však obvykle není čas na kreativní umění nebo sport, takže systém, který se nadále zaměřuje na zapamatování a výsledky testů. V Číně však začínáme vidět více příkladů kreativity a inovací. I když je tato změna pomalá a nová, začíná bublat na povrch malými způsoby.

národnost a individualita

čínští studenti nejsou chváleni jako jednotlivci. Například, pokud Americký nebo Kanadský student odvede skvělý kus práce, mohou být odměněni zlatou hvězdou nebo nálepkou skvělé práce. V Číně stát slaví vzdělávací úspěch jako celek.

měl jsem možnost chatovat s některými učiteli v Americe a Kanadě, kteří pracují pro HAWO American Academy-pracují s čínskými studenty po celém světě. Tady je to, co mi řekli.

Shaundra Schlapia, ” naučil jsem se, že studenti v Číně mají domácí úkoly i během přestávek a svátků. Myslím, že většina studentů dokončí domácí úkoly. Podle mých zkušeností v Americe, učitelé mohou nebo nemusí přidělovat domácí úkoly během prázdnin, a očekávání se během tohoto volného času liší.”

Jen, g., ” v mé provincii (Ontario) Kanada, i když se domácí úkoly liší od učitele k učiteli, doporučujeme přiřadit průměrně deset minut na známku za noc. Domácí úkol musí být účelný s výrazným rozšířením o něčem, co se studenti naučili. Nezaměřují se na to, aby se doma učili něco nového. Také studenti v Číně mají mnohem delší školní den. Moji studenti mi říkají, že mají (specifické téma) učitelé na základních školách, když máme třídní učitel, který vyučuje nejvíce předmětů. Konečně, velikost třídy je významný rozdíl. V mé provincii, máme limit 20 studenti do 3. ročníku. Moji studenti z Číny mi říkají, že jsou ve třídách 50 + studentů.”

Violeta Talavera, ” domácí úkoly a posílení učení jsou v Číně významným faktorem. V Americe učitelé zadávají domácí úkoly, někdy však učitelé nedávají tolik úkolů a pro některé okresy nemusí studenti vždy dokončit svou práci. Existují dokonce i některé školní obvody, které se rozhodly úplně odstranit domácí úkoly. Ostatní partneři s externí firmou přiřadit úkoly, a protože to je obvykle založena na technologii, studenti mají tendenci ji dokončit.”

Heather Carterová, ” jeden zásadní rozdíl, který jsem si všiml, je, že studenti v Číně nikdy nepřestanou studovat nebo se učit, a to ani během letní dovolené. Zatímco studenti v Americe, není nutné, aby studenti studovali během léta.”

slečno Davvisonová, ” rozdíl mezi americkými a čínskými učebnami / vzděláváním je oblast, kterou jsme ovládali. Viděli jsme důležitost v manželství učení a intelektu. Tato oblast, Čínská kultura se tiše posouvá před námi. Vidíte, on-line kurzy mluvit Čínština a další jazyky praská ve švech v Americe, jako jsme svědky zde v Čínské kultuře? Dokonce i jejich úcta k anglickému jazyku, jejich čest ve třídě a vůči jejich učitelům se otevírá. Umisťují pedagogy na stejné úrovni jako naše další americké ikony, které jsou zbožňovány a respektovány-vzhledem k nejvyšší chvále a úctě. Bylo to překvapivé, život měnící, ale zároveň ponižující a úžasná cesta k poznání rozdílů mezi našimi kulturami.”

James Seymour, ” v Číně má každý student docela dobrou představu, kde se řadí do své třídy pro každý základní předmět.”

Kristy Diane, ” v Americe / Kanadě jsou studenti přesunuti na střední / střední školu podle toho, kde žijí. V Číně, studenti musí testovat na středních školách a přihlásit se na ně. Taky, čínští učitelé středních škol dělají domácí návštěvy před začátkem střední školy pro sociální kontroly, a zajistit, aby děti byly skutečnými obyvateli konkrétních oblastí.

mezi rozdíly patří přísnost, domácí úkoly, mimoškolní aktivity, školní hodiny, sport (nebo jeho nedostatek) a velikost třídy.

v Číně je zapamatování rote na prvním místě, zatímco v Americe začínáme vidět stále více učení založeného na dotazech. Stát hodnotí čínské učitele na tom, jak dobře jejich třída postupuje ve srovnání s použitím údajů z předchozích ročníků a tříd v průběhu tří let nebo tak nějak.”

Sasha Truman Young, ” z toho, co mi několik čínských učitelů řeklo, je disciplína skutečným problémem v Americe a stěží problémem v Číně. Taky, všichni se učí angličtinu v Číně, ale jen velmi málo lidí se učí čínsky v Americe. Mluví anglicky, když navštěvují jiné země-dokonce i v asijských zemích, a považuji to za velmi ironické.

a na závěr se chci věnovat tomu, co Rhonda řekla o své ekonomické úrovni. V obou zemích bude vzdělání díky finančním prostředkům diametrálně odlišné.”