Problém-řešení Schopnosti a Kognitivní Zralost v Pregraduální Studenty

V této studii, otázky týkající se schopnosti, řešení problémů a kognitivní zralost v pregraduálních studentů byly zkoumány: (1) existuje vztah mezi věkem, pohlavím, nejvyšší akademické kvalifikace nebo rok studovat, a problém-řešení schopnosti? (2) Existuje vztah mezi kognitivní zralostí a schopností řešit problémy? (3) existují nějaké změny v schopnosti řešit problémy a kognitivní zralosti od prvního ročníku do třetího ročníku vysokoškoláků? Sto sedmdesát tři vysokoškolských studentů na University of Canberra, Austrálie, byly podávány průzkum zahrnující 15 multiple-choice problémy. Výsledky naznačují, že největší rozdíly ve schopnosti řešit problémy souvisely s rokem studia, a stávající akademická kvalifikace. Subjekty ve věku 30 let a více byly lepšími řešiteli problémů než subjekty mladší 30 let; subjekty, které právě dokončily střední školu, si vedly lépe než subjekty, které nedávno získaly kvalifikaci na technické škole. Byly pozorovány vztahy mezi počtem proměnných, které mají být v problému manipulovány, a jeho úspěšným řešením, a mezi kognitivní zralostí a schopností řešit problémy. Jsou diskutovány důsledky těchto výsledků pro výuku vysokoškolských studentů.