AMERICKÉ Ministerstvo Školství vydala své první národní komplexní údaje o chronické záškoláctví v červnu, odhaluje, že asi 6,5 milionu studentů—nebo 13 procent z celkové studentské populace—chyběly nejméně 15 dní během školní rok 2013-2014. Problém je tak rozsáhlý, že v říjnu 2015 prezidentské administrativy zahájila Každý Student, Každý Den iniciativu ke snížení chronické záškoláctví nejméně o 10 procent každý rok, začátek v aktuální školní rok.
“chronická nepřítomnost je národním problémem,” uvedl americký ministr školství John B. King Jr. v tiskové zprávě z 10. června. “Časté absence ve škole mohou být pro vzdělávání dítěte zničující. Chybějící škola vede k nízkým akademickým úspěchům a spouští výpadky. Milionům mladých lidí chybí příležitosti v postsekundárním vzdělávání, dobrá kariéra a šance zažít americký sen.”
i když Ministerstvo Školství data svítí národního světlo na problém, chronické záškoláctví je prioritou pro mnoho států pro let.
“Státy mají obrovskou roli,” řekl Hedy Chang, výkonný ředitel Účast Pracuje, nezisková organizace, která propaguje nejlepší praktiky kolem školní docházky. “Vzdělávání v praxi je místní; státy jsou tam, kde to vezmete v měřítku.”
Ona řekl jeden ze států primárních úkolů je sbírání a analýze návštěvnosti data z krajů a škol k určení rozsahu a příčin chronické záškoláctví a obyvatelstvo je neúměrně ovlivňují. Vytvoření celostátní, Klíčové je také standardní definice chronické nepřítomnosti a záškoláctví. Na rozdíl od záškoláctví, chronické absence se počítá jak omluvené a neomluvené absence—s ohledem na časté návštěvy lékaře a jiné omluvené absence, které stále ovlivňují student je schopnost být přítomen a učit se.
“můžeme se držet škol odpovědný tímto způsobem,” řekl Chang, s odkazem Connecticut, Oregon, Rhode Island, Tennessee a Washingtonu jako některé státy, které jsou lídry ve sběru dat a používá je na podporu škol v řešení problému.
Connecticut Státní Oddělení Vzdělávání, nebo CSDE, vytvořil EdSight, veřejně přístupný portál, ukládat a spravovat svá data na školní výkon. Údaje o chronické absenci portálu lze vyhledávat podle okresů, školy a třídy, takže uživatelé mohou snadno sledovat datové trendy. Jsou také zahrnuty chronické záškoláctví jako ukazatel ve své Další Generaci Odpovědnosti Modelu, komplexní, multifaktoriální perspektivy okres a školní výkon, který zahrnuje studentské růst v průběhu času.
“školy shromažďují data v reálném čase, aby mohly mít zásahy v reálném čase, spíše než řešit problém posmrtně,” řekla Charlene Russell-Tuckerová, provozní ředitelka CSDE.
Protože příčiny chronické záškoláctví jsou často složité a rozmanité—od chronické onemocnění, které nespolehlivé dopravy do bezdomovectví, do sousedství násilí—rozebrat, proč jsou studenti chybí ve škole, je často provedeno na společenství-založené nebo dokonce individuální úrovni školy. CSDE pomáhá školám spolupracovat se státními a komunitními zdroji při řešení překážek docházky.
“dostali Jsme telefonát (od školy) obavy o děti, které nemají zdravotní vyšetření a očkování, aby mohli chodit do školy,” řekl Russell-Tucker. “Byli jsme schopni pomoci škole připojit se ke zdrojům pomoci. Jsme schopni být dohazovači a pomáhat s vytvářením těchto spojení.”
Další Connecticut school zjistili, ze jejich data, že děti z konkrétní oblasti bydlení byly potíže s tím, aby to do školy, protože oni se spoléhali na procházky, aby se tam dostat—a jejich okolí chodníky nebyly vymazány v době po sněhová bouře. “Okres byl schopen pracovat s ostatními oddělení města a priority stále chodníky zrušeno po bouři usnadnit bezpečný a snadný přístup k chůzi do školy,” řekl Russell-Tucker.
Když úředníci v Connecticutu Consolidated School District Nové Británie si uvědomila, že 30 procent kindergartners a 24 procent prvňáčků chybí alespoň 10 procent školního roku, se spojil s Prezenční Funguje identifikovat způsoby, jak snížit chronické záškoláctví, včetně najímání terénních pracovníků vzdělávat rodiče na dlouhodobé účinky chybějící školy—i mateřské školy úrovni—a připojte rodiny s sociální služby a jiné prostředky k odstranění překážek pro účast. Shromáždili účast recenze týmy, které patří učitelé, úředníci, sociální pracovníci, výchovní poradci a školní zdravotní sestry, aby se každý týden scházejí k projednání jednotlivých případů a plánovat zásahy. Jejich úsilí od školního roku 2011-2012 snížilo počet chronických absencí téměř na polovinu a podstatně zlepšilo úroveň čtení jejich studentů.
V roce 2015, Connecticut Valné Shromáždění schválilo legislativu, která definovanými chronické záškoláctví a požadované škol sledovat údaje o chronické záškoláctví a vytvořit účast recenze týmy řešit, pokud to bude zapotřebí. Legislativa také vyžadovala, aby CSDE vytvořil plán prevence a intervence chronické absence.
“Výbor pro Děti v zákonodárném sboru inicioval CT Děti vysvědčení—politiky, nástroj, který vám pomůže sledovat blaho Connecticut děti,” řekl Russell-Tucker. “Chronická absence je indikátorem titulku na vysvědčení. Legislativa spojená s politikou a praxí CSDE řídí strategická opatření na okresní úrovni.”
