Strategie na podporu studentské retence každé vysoké školy a univerzity musí vědět,

Studentské retence, promoce sazby a výsledky studentů jsou strašáků každé instituce vysokoškolského vzdělávání.

ať jsou kdekoli na světě, vysoké školy a univerzity, které se potýkají s výzvami digitální éry, jsou s tím příliš obeznámeny.

přidejte k tomu generaci studentů náročnější a selektivnější než jejich předchůdci, pokud jde o to, jak tráví své vzdělání dolarů, a výzva k přežití se stává ještě větší.

tato volatilita se odráží v trendech předčasného ukončení studia na populárních cílových trzích, jako jsou USA a Velká Británie.

rostoucí míra předčasného ukončení studia

nedávné údaje ve Velké Británii ukazují, že nárůst zápisu na vysokou školu není úměrný míře promoce. Naopak, více studentů odchází–a ve studiu se zachraňují mnohem dříve.

Data z britského Vysokoškolského Vzdělávání Statistiky Agentury (HESA) ukazují, že vypuštění sazby vzrostly tři roky v řadě, s mnoha dávat až do 12 měsíců od zápisu. V nejhůře zasažených institucích je míra nejhorší, když jeden z pěti nedosáhne dokončení.

stejný bezútěšný příběh je vyprávěn v amerických datech.

Podle Clearinghouse National Student Research Center, v průměru, jen 58,3 procenta studentů, kteří začali na podzim roku 2012 získal své tituly o šest let později.

Je smutné, že to je již zlepšení o 1,5 procentního bodu od těch, kteří vstupují na vysokou školu v roce 2011. I tehdy, tato čísla jsou pro šestiletou míru dokončení, což je o dva roky delší než doba trvání typického titulu.

kromě toho absolventi opouštějí vysokou školu s hromadou dluhů a vstupují do pracovní síly, kde se častěji než ne ocitají v držení dovedností, které jsou nejvíce žádané.

Jako na odpadlíka, je samozřejmé, že jejich bude mnohem těžší kopec vylézt, jinak mají stejné obchodní, finanční a technické schopnosti multi-miliardáři jako Bill Gates, Mark Zuckerberg nebo Steve Jobs, abychom jmenovali alespoň některé.

kde je vysokoškolské vzdělání?

takové prostředí způsobilo, že vysokoškolské vzdělání se stalo mnohem, mnohem tvrdším prodejem pro náboráře studentů.

ze zlatého standardu vzdělávání již tituly najednou nejsou nejspolehlivějším měřítkem úrovně dovedností nebo znalostí jednotlivce.

Vzdělávání a školení dovedností v digitální éře se staly kontinuální a celoživotní, s univerzit a vysokých škol již jediný nebo nejlepší vzdělávací volbou, pokud nemáte dostatek času a peněz nazbyt.

Toto je správná noční můra pro vzdělávací instituce, jejichž skutečným a původním účelem je vzdělávat generace zítřka.

A bez ohledu na to, co kdo může říct, školní vzdělávání může být hoden investice, za předpokladu, že je schopen nabídnout to nejlepší a nejvděčnější zkušeností, které můžete za peníze koupit, se zárukou vysokých výnosů.

vysoké výnosy ale neznamenají jen vysokou maturitu.

znamená to lepší výsledky, kdy absolventi opouštějí vysokou školu nebo univerzitu-připraveni a dobře vybaveni typem měkkých a tvrdých dovedností, které potřebují k přežití automatizované budoucnosti.

Pro instituce, to v podstatě znamená, že se zaměřuje na studentské retence a výsledky, místo toho jen promoce sazeb, neboť ta naznačuje, university je práce hotová, když maturitní svitky jsou rozdány a mortarboards jsou hodil ve vzduchu.

protože to opravdu není. Maturita je jen výchozím bodem. Vysokoškolská kvalifikace má být odrazovým můstkem studenta k úspěchu, a to jak v životě, tak v práci.

Pro vzdělávací instituce, její úspěch se měří tím, jak mnoho z jeho absolventi opustit školu vstoupit smysluplné zaměstnání, kde, i když si nemohou dovolit zaplatit milióny za luxusní Manhattan megamansion, oni jsou vydělávat na spravedlivou mzdu, platit své vysoké dluhy a šetří dost peněz na dobrou šanci na pohodlný život.

zvýšení retence studentů ve věku hyperkonkurence

ke zlepšení míry promoce a výsledků studentů potřebuje každá instituce solidní strategii udržení studentů.

po tom všem, neexistuje žádný skutečný smysl při vytváření úžasné cesty program, když studenti stále skončí vypadnutí v polovině cesty, z důvodů, které nesouvisejí s kvalitou vzdělání, které dostávají.

je také důležité nespojovat výsledky studentů s retencí, protože ačkoli se oba týkají úspěchu studentů, jsou diktovány různými faktory.

neexistuje jediné řešení, ale existují strategie, osvědčené postupy a kritické oblasti, na které by se instituce mohla zaměřit, aby zvýšila šance svých studentů na promoci.

dobrým výchozím bodem by bylo porozumění jejich studentů a důvody, proč se může rozhodnout odejít, ať už to má co do činění s náklady na školné (které by mohly pomoci s finanční pomoc), stesk po domově (enter poradenství a studentských službách), s ohledem na špatnou hřiště (vedení, poradenství a predictive analytics mohl porazit), nebo něco úplně jiného.

efektivní strategie udržení studentů je také holistická, vyžadující buy-in a účast všech příslušných fakult a kateder.

Tady jsme dát dohromady pět návrhů pro instituce, aby zvážila včetně jejich studentské retence plán:

#1: využívá datovou analytiku jako nástroj prevence

Tam je hodně diskuse obklopující používat analytiku dat, aby lépe pochopit a sledovat chování studentů.

největší obavy, samozřejmě, jsou možnosti narušení bezpečnosti a porušení soukromí jednotlivce a právo na informační sebeurčení.

ale jak nedávno zdůraznily tři skupiny vysokoškolského vzdělávání sloužící téměř 2500 institucím po celých USA: “analytika může zachránit vysokoškolské vzdělání. Opravdu.”

příklad: Georgia State University. Instituce patřila mezi nejčasnější osvojitele prediktivní analytiky v prostoru vysokoškolského vzdělávání, pomocí technologie ke sledování historických údajů o chování studentů s cílem předpovědět pravděpodobnost vypadnutí studenta.

Ozbrojené s těmito informacemi, které by se jednat místo reagovat, vyvalit nezbytná opatření, aby průvodce studenta zpět k úspěchu, jako že jim nabízí možnost přepínání kurzy nebo naznačuje, doučování nebo finanční podpory, nebo něco jiného, v závislosti na potřeby studenta.

v důsledku toho se instituci podařilo zvýšit šestiletou maturitu z 32 procent v roce 2003 na více než 54 procent v roce 2017.

bez ohledu na to, kde stojíte na debatě o datech, je těžké argumentovat s takovou úspěšností.

Při zaměstnání zodpovědně, se všemi uživateli a prodejci zodpovědní, není pochyb, že analýza dat může pomoci zvýšit studentské retence v jakékoliv instituci a “uložit vyšší vzdělání. Opravdu.”

#2: Kombinace nábor studentské retence

V článku, který tento měsíc na EdSurge, Robert Ubell, proděkan emeritní on-line vzdělávání na UNIVERZITĚ je Tandon Škola strojní, navrhl, že instituce opustit své divize-of-práce přístup studenta nábor a retenci.

vysoké školy by se podle něj měly více zaměřit na životní cyklus studentů než na zápis. Navrhl, aby náboráři také převzali odpovědnost za udržení studentů ve třídě, držet se s nimi prostřednictvím orientace a výběru kurzu, stejně jako další výzvy, se kterými se mohou během své studijní cesty setkat.

jako příklad uvedl Ubell strategii používanou Lisou Bellantuono, ředitelkou Graduate admissions na George Washington University School of Business. Řekl, že když Bellantuono s ním pracoval na NYU School of Engineering, její způsob tažné náboru studentů s retenční překonal průměrný uchovávání a promoce sazeb na většině technických školách, a to jak na-školní areál a on-line.

“naši studenti dosáhli 92 procentní míry retence a míry promoce téměř 80 procent,” napsal.

není těžké pochopit proč.

jako první kontaktní místo se studenti přirozeně stávají závislými na náborářích pro cokoli, co by jim pomohlo usadit se v instituci.

neznamená to, že by student později nebyl schopen nezávislosti poté, co prošel touto fází. Ale ten, kdo se snaží vyrovnat se studijními nebo finančními potížemi, by raději obrátil na přátelskou tvář, aby jim pomohl vypořádat se s těmito výzvami, spíše než cizinec bez znalosti jejich pozadí.

#3: Intervenční programy & podpůrné služby

intervence je jednou z nejlepších strategií pro zvýšení retence studentů. To znamená vytvoření podpůrného systému, který zajistí, že student ví, že žádný problém není příliš obtížné opravit, pokud je přiveden na správnou osobu nebo osoby.

pokud data analytics poskytuje prognózu možného výsledku studijní cesty studenta, intervence je místo, kde se odehrává práce, která je vede zpět na cestu úspěchu.

intervence může mimo jiné zahrnovat poradenské poradenství, hodnocení studentů v polovině roku nebo motivační programy, kromě neustálého a důsledného sledování výkonu studentů.

Lorain County Community College, například, má širokou škálu pečlivě plánované intervenční strategie, které přinesly docela působivé výsledky.

mezi ně patří tvorba poradenství povinné, což je požadavek pro všechny studenty k účasti na orientaci programů, vkládání dokončení plánu zadání pro všechny studenty, aby se rozvíjet v jejich “vysoká škola 101” samozřejmě, že snížení počtu hodin úvěru k dokončení stupně, stejně jako s poradci v návaznosti na každý záznam a student odstoupení.

výsledky? Tam byl 79 procent nárůst v pověření je uděleno od roku 2011, stejně jako 213 procent nárůst v Integrovaném Postsekundární Vzdělávání Data System (IPEDS) absolvování kurzu s 2008-15 kohorty, z 8 procent na 25 procent.

programy vzájemné podpory jsou také velmi užitečné, protože spojují studenty s podobně smýšlejícími vrstevníky, kteří by potenciálně mohli čelit stejným problémům nebo kteří mohli čelit a najít způsob, jak je porazit.

tyto vztahy a interakce mohou studentům změnit život, což jim dává pocit, že patří do komunity,což je motivuje k tomu, aby zůstali.

každý kampus by měl podporovat a pomáhat svým studentům při zakládání těchto komunit vedených studenty.

a měli by mít online i offline přítomnost, protože umožňuje snadný přístup pro ty, kteří nemusí být nutně spokojeni s osobními interakcemi, zejména při řešení osobních stížností.

#4: Nabízí speciální dotace/finanční podpory programu

Zeptejte se jakékoliv instituce: jednou z hlavních příčin vysoké škole nebo univerzitě výpadky jsou peníze. Spíše nedostatek.

vysokoškolské vzdělání není levné; poplatky v průběhu desetiletí neustále rostly a je hlavním důvodem, proč studentský dluh nyní dosáhl vrcholu téměř 1 USD.6 bilionů v USA, přesahující kumulované půjčky na auta a dokonce i úvěrové dluhy na auto.

Podle College Board, soukromé školné college poplatky, plus ubytování a stravu může stát student, něco jako US$48,510 zatímco údaj pro vzdělávání na veřejné vysoké škole se pohybuje kolem US$21,370. Analýza společnosti Discover říká, že náklady se od roku 1963 v průměru zvýšily o 143 procent.

programy finanční pomoci mohou být záchranáři pro studenty, kteří čelí dluhovým problémům na vysoké škole.

kromě stipendií, mnoho škol nabízí mimořádná finanční pomoc ve formě grantů, které nevyžadují splacení.

Kalifornská univerzita v Davisu je jednou z takových škol. Kromě nouzových grantů nabízí univerzita také krátkodobé půjčky, které se pohybují od 500 do 1 500 USD, což je dost na to, aby studentovi pomohlo dostat se zpět na nohy.

University of Rhode Island v roce 2010 akademické strategického plánu, včetně nové finanční pomoci model, jehož prostřednictvím se zvýšil podíl studentů s finanční potřeby poskytování podpory ze 77 procent v roce 2010 na 92 procent v roce 2016.

Hannover Výzkumu, mezitím, naznačuje, vázání finanční podporu akademické pokroku a na podporu studentů, říká výzkum ukázal, že studentské retence je vyšší, když finanční podpory je závislá na výkonu jako GPA a třídy kreditů.

#5: Získat pomoc fakulty

konečně, a možná nejdůležitější, získává pomoc členů fakulty.

jak by každá instituce věděla, navzdory jejich nejlepšímu úsilí dostat ohrožené studenty zpět na trať, stále existuje riziko, že student nějak přistane mimo svou záchrannou síť.

ale jejich instruktoři mohou pomoci, pokud vědí jen jak. Psaní v Uvnitř Vyšší Ed, Carl J. Strikwerda, bývalý prezident Elizabethtown College, děkan umění a vědy na College of William and Mary, a proděkanem na University of Kansas, poukázal na to,:

” jsou to instruktoři, kteří řídí svůj (studentský) osud. Vysoké školy a univerzity mohou často udělat více, za nižší cenu, na pomoc rizikové studenty soustředěním se na jak na ně efektivně ve své akademické práci, než jinými prostředky, jako je důležité, jak mohou být.”

To, říká, to znamená věnovat se zaměřují na formování oddělení kultury a jak jednotlivé instruktorů, a to zejména během prvního semestru nebo roku, může hrát významnou roli ve vedení studentů k úspěchu.

“Když vysoké školy jsou ochotni sbírat data na podrobnější úrovni, téměř vždy se ukáže, že některé profesory se naučili, jak dosáhnout na rizikové studenty efektivně a naučit je schopnosti přežít na univerzitě,” řekl.

” Ostatní instruktoři se od nich mohou a měli učit.”