Vysoká škola 101

výzva

lekce, které bereme z překážek, se kterými se setkáváme, mohou být zásadní pro pozdější úspěch. Vyprávějte čas, kdy jste čelili výzvě, neúspěchu nebo selhání. Jak vás to ovlivnilo a co jste se ze zkušenosti poučil?

esej

Intro

nikdy jsem nebyl pohodlný chlubit se. Ve skutečnosti, byl jsem vychován, abych byl skromný ohledně svých úspěchů, ať už jsou jakékoli. Přihláška na vysokou školu není nic jiného než vychloubání, a je mi to nepříjemné. Kromě toho, každá další esej, kterou pravděpodobně uvidíte, není nic jiného než litanie působivých úspěchů shora dolů. To nejsem já.

alespoň to ještě nejsem já. Ti žadatelé, kteří již ochutnali dalekosáhlý úspěch, jsou docela dobře formováni jako lidé. Už vědí, co funguje, a nevidí důvod ke změně. Proč by měli? Už vymysleli novou formu pizzy. Mají život přišel na to, nebo upřímně věří, že ano. Mýlí se. Neexistuje lepší učitel než selhání.

Přemýšlejte o tom na chvíli. Moudrost je to, co získáte ze zkušenosti. Zkušenost je to, co dostanete z neúspěchu. Tranzitivní vlastnost funguje odtamtud. Vím to, protože jsem selhal a obrátilo mě to tak, že skromný nebo dokonce velkolepý úspěch nemohl mít. Všechno to začalo s. D.

> Tělo

Získání D asi není ta nejhorší věc na světě, ale to není něco, co někdo chce vidět, natož dát, přihlášky na vysokou. Vrátil se mi, načmáraný červeně, při prvním velkém testu historie roku. Ta, kterou nás paní učitelka ujistila, byla třetina naší třídy. Už jsem viděl své šance na čtyřletou vysokou školu v kouři a můj školní rok ještě ani nezačal.

co se stalo? Nejsem Student D. Dostanu příležitostné C i příležitostné a. D jsou pro mě mimo charakter, a dost žaludečního úderu, abych opravdu upoutal mou pozornost. Krátká verze je, že jsem nestudoval a nepamatuji si přesně proč. Vždy existuje důvod, proč se nestudovat,že? Neučil jsem se a šel jsem na test žalostně nepřipravený a byl jsem zbit.

zde jsem měl dvě možnosti. Mohl bych přijmout, že jsem byl ve skutečnosti studentem D navzdory tomu, co jsem si myslel. Nebo bych mohl tvrdě studovat na další test a pokusit se zvýšit svou známku silou průměru. Uvědomil jsem si něco docela důležitého: zatímco jsem už zapomněl na důvod, proč jsem nestudoval, nikdy jsem nezapomněl na známku. Tím pádem, známka sama o sobě byla mnohem důležitější než to, co jsem místo toho dělal.

Představte si místo toho, kdybych dostal C nebo dokonce B. trvalo by to čiré, slepé štěstí, ale mohlo se to stát. Kdyby se to stalo, kdybych spíše uspěl než selhal, nic bych se nenaučil. Nebo bych se alespoň dozvěděla, že studovat nemusím, což je opak toho, co by se měl učit každý vysokoškolsky vzdělaný maturant.

závěr

rozhodl jsem se pracovat tvrději. Mým selháním, že D, už jsem se naučil důsledky toho, že jsem se nestudoval. Znal jsem problém i řešení. Neusnadnilo to to. Neustále jsem vychovával svou známku s následnými testy a papíry.

na konci roku jsem získal lepší známku, než jsem měl mít, na základě přísných průměrů. Učitel vážil zlepšení oproti jiným obavám. Ti, kteří se v průběhu roku vzpínali a pracovali tvrději, byli odměněni.

v podstatě se moje tvrdá práce vyplatila dvakrát. Kdybych nezklamal, nic bych se nenaučil. Při pozdějším testu jsem mohl udělat mnohem horší, protože jsem” věděl”, že studium není důležité. Namísto, selháním, byl jsem schopen napravit svůj kurz. Jít na vysokou školu, mám konkrétní zkušenosti s tím, jak důležitá může být tvrdá práce.

dobře, možná se trochu chlubím.

proč tato esej funguje

tato esej je dobrým příkladem toho, jak proměnit zdánlivou slabost v sílu. Spisovatel vezme výzvu, která výslovně uznává selhání nějakého druhu, a ukazuje, jak to vede k pozdějšímu úspěchu. To může být výherní kombinace, protože ukazuje určitou míru pokory, která může být mezi studenty nedostatečná.

spisovatel také používá humor, ale nedovolí, aby se esej přemohl vtipem a vtipem. Humor může být skvělý způsob, jak oživit kus psaní, ale nechte jej pracovat spíše ve službách díla než naopak. Kromě toho se nikdy nebojte snížit vtip, který prostě nefunguje. Je lepší mít vůbec žádný humor než nucené pokusy o to.

dobré psaní je především o použití konkrétních příkladů. V tomto případě je spisovatel schopen poukázat na konkrétní incident, který zobrazuje výzvu v akci. Tento konkrétní neúspěšný test dává spisovateli pocit bezprostřednosti a umožňuje jim prozkoumat myšlenku. Tímto způsobem čtenář získá pocit, že se jedná o skutečně získanou moudrost.

tento poslední bod je životně důležitý. Chcete-li skutečně odpovědět na výzvu, jako je tato, musíte být naprosto upřímní ohledně svého selhání, ať už to může být cokoli. Bez ohledu na to, co to bylo, je pravděpodobné, že jste se z toho něco naučili. Neexistuje nic jako chuť selhání, abyste se ujistili, že to už nikdy nezažijete.

• ZPĚT
• DALŠÍ