aktuelle begivenheder i Computer Science Classroom
flydende i datalogi
ofte minder vi os selv, når vi stilles spørgsmål om pensum, eller hvorfor vi underviser i bestemte emner, at vi underviser i datalogi og ikke kun computerprogrammering. Mange af beslutningerne inden for vores læseplan er foranlediget af denne erklæring, da nye værktøjer udvikler sig, og mere algoritmebaseret funktionalitet er indbygget i bibliotekerne, der ledsager de sprog, vi bruger.
at hjælpe eleverne med at blive flydende i de forskellige dele af datalogi og informationsteknologi skal bevæge sig ud over at tildele programmer, der parallelle applikationer i erhvervslivet og videnskabssamfundene. Studerende skal også tale om tendenser inden for teknologi, nye teknologier og være i stand til at diskutere anvendelser af datalogi på disse områder. Der er flere måder, hvorpå studerende kan få viden om disse emner, men ved hjælp af aktuelle begivenheder låner en testet model af opgaver fra samfundsfag, og der er en række kontinuerlige værdifulde kilder til artikler, der kan bruges sammen med klasser.
aktuelle Begivenhedskilder
der er så mange informationsteknologiartikler fra en række nyhedskilder, at det kan være svært at vælge og vælge, hvad man skal bruge i klasseværelset. Der er dog et par gode steder at starte, hvor artiklerne indsamles fra forskellige nye kilder og ofte opsummeres, så søgningen kan indsnævres til et bestemt emne. ACM (Association for Computing Machinery) offentliggør en nyhedssynopsis tre gange om ugen, der samler information fra en række kilder og opsummerer den. Dette er en god start for at finde aktuelle begivenheder fra en række kilder et sted. ACMS tekniske nyheder kan findes på http://technews.acm.org.
brug af Blogs til aktuelle begivenheder
andre kilder til artikler inkluderer flere af blogs fra datalogi lærere og organisationer. Ofte når en af forfatterne af en sådan blog læser en artikel, de finder interessant, vil de sende et link med et resume samt nogle mulige emner at diskutere med eleverne i din klasse. Jeg læser flere professionelle blogs dagligt. Den første er skrevet af medlemmer af CSTA (Computer Science Teachers Association). Denne blog er udgivet på http://blog.acm.org/csta/ og opdateres regelmæssigt med et væld af oplysninger, der spænder fra klasseaktiviteter til politiske og administrative ændringer, der sker på nationalt plan.
Integration af aktuelle begivenheder i læseplanen
et andet spørgsmål er, hvordan man integrerer artiklerne i klasseværelset. En anbefaling er at få eleverne til at læse artiklen før klassen og skrive en kort oversigt over, hvad de har læst. En anden mulighed ville være at have en klassediskussion af emnerne i artiklerne, der giver instruktøren mulighed for at stille spørgsmål og forklare eventuelle ukendte dele af artiklen for de studerende, men uden en skriftlig opgave kan det undertiden være svært at bedømme, om studerende faktisk har læst artiklen før klassen. Måske er det bedste svar en kombination af begge. Studerende kan blive bedt om at læse artiklen og enten besvare spørgsmål, der er udarbejdet af læreren på forhånd for at demonstrere deres forståelse, eller muligvis spørgsmål, der er generiske for artiklen, såsom—”Skriv to spørgsmål, du gerne vil stille forfatteren efter at have læst denne artikel”, eller “Find mindst et udtryk eller en teknologi, der diskuteres, som du ikke er bekendt med, og slå dens betydning op på internettet”. Der er et stort antal muligheder, og alle af dem kan anvendes afhængigt af den artikel, du vælger at bruge.
før de bliver vant til opgaverne, vil eleverne spørge, hvorfor de bliver bedt om at læse om ting, der måske ikke direkte påvirker deres programmering eller deres testresultater. Et godt svar er, at de skal være i stand til at tale intelligent om alt, hvad der er en del af deres liv, det være sig datalogi eller ethvert andet emne, de studerer. Et andet svar er, at de studerer datalogi, som har mange felter og vandhaner samt computerprogrammering inden for dette kursus. Uanset hvilket svar du vælger at give, kan integrering af aktuelle begivenheder i dit klasseværelse øge interesseniveauet og hjælpe med at vise alle studerende, at datalogi er bredt anvendelig uden for de enkle programmer, vi laver.
Leigh Ann Sudol er Datalogielærer i Bedford NY. Hun har undervist APC ‘ er i 7 år og er i øjeblikket AP-konsulent og AP-Eksamenslæser. Leigh Ann er en offentliggjort forfatter og også involveret i flere faglige organisationer som CSTA og SIGCSE.
