forskel mellem adfærdsmæssige og kognitive læringsteorier
hovedforskellen mellem adfærdsmæssige og kognitive læringsteorier er, at adfærdslæringsteori kun fokuserer på ekstern observerbar adfærd, mens kognitiv læringsteori fokuserer på interne mentale processer.
behaviorisme og kognitivisme er to teorier, der forklarer læringsprocessen for mennesker. Behavioristisk tilgang blev udviklet af John B. Skinner i begyndelsen af det tyvende århundrede, mens kognitiv udviklingsteori blev udviklet af Jean Piaget som et svar på behaviorisme. Adfærdsmæssig tilgang fokuserer på adfærd, mens kognitiv tilgang fokuserer på kognitive processer som hukommelse og beslutningstagning.
Nøgleområder Omfattet
1. Hvad er Behavioral Learning Theory
– Definition, begreber, begrænsninger
2. Hvad er kognitiv læringsteori
– Definition, egenskaber
3. Hvad er forskellen mellem adfærdsmæssige og kognitive læringsteorier
– sammenligning af nøgleforskelle
nøglebegreber
Adfærdslæringsteori, kognitiv læringsteori
Hvad er Behavioral Learning Theory
Behavioral learning theory er en læringsteori, der fokuserer på observerbar adfærd og rabatter enhver uafhængig mental aktivitet. Ifølge denne teori anses læring kun for at forekomme, når vi kan se resultaterne. Dette skyldes, at behaviorister er interesserede i at se en ændring i adfærd. Desuden erhvervelse af ny adfærd baseret på miljøforhold.
Stimulus og respons er et nøglebegreb i behavioristisk læringsteori. Faktisk ligner dette årsag og virkning. Stimuli er de ting, der fremkalder reaktioner, mens reaktioner er reaktionen på stimuli. Hvis du giver eleverne den rigtige stimulus, vil de give dig det Svar, de ønsker. Dette giver anledning til ideen om belønninger og straffe. For eksempel, hvis en studerende har gennemført alle sine lektier korrekt, vil læreren belønne ham ved at rose ham. Ligeledes, hvis en studerende ikke har lavet sit hjemmearbejde, straffer læreren ham for at sikre sig, at han ikke gentager denne opførsel.
desuden er ideen om Tabular Rasa (en tom skifer) et andet koncept er behaviorisme. Behaviorister mener, at børn er født uden viden; de lærer gennem erfaring, og deres erfaring (de belønninger og straffe, de får) former, hvordan de opfører sig.
desuden er der to hovedtyper af behaviorisme som klassisk konditionering og adfærdsmæssig eller operant konditionering. Klassisk konditionering beskæftiger sig med ufrivillige reaktioner eller naturlige reflekser på stimuli. En studerendes irrationelle frygt eller bekymringer som frygt for offentlige taler er et eksempel. Operant konditionering opstår derimod, når et svar på en stimulus forstærkes. Her, hvis et bestemt svar på en stimulus belønnes, er det mere sandsynligt, at svaret gentages. Hvis det straffes, gentages det sandsynligvis ikke. Følgende diagram forklarer dette koncept i detaljer.
Figur 1: Operant konditionering
begrænsninger af adfærdsteori
- ignorerer tanke, motivation og kognition
- kan ikke forklare alle former for læring, da den kun fokuserer på de observerbare ændringer i adfærden og ignorerer sindets aktiviteter (for eksempel et barn, der optager et sprog)
- ignorerer sociale dimensioner af læring
Hvad er kognitiv læringsteori
kognitiv læringsteori er en bred teori, der forklarer, hvordan menneskers sind fungerer, mens de lærer. Denne teori fokuserer på, hvordan den menneskelige hjerne behandler information, og hvordan læring sker gennem intern behandling af information. Denne teori krediteres Jean Piaget, en pædagogisk psykolog, der mente, at eleverne aktivt konstruerer viden baseret på deres eksisterende kognitive strukturer. Desuden er denne kognitive læring baseret på individer, der kognitivt behandler input for at resultere i en adfærd. Der er forskellige elementer i mentale processer såsom organisering, fortolkning, kategorisering, opmærksomhed, dannelse af generaliseringer osv.
vi kan yderligere kategorisere kognitiv læringsteori i to grupper: kognitiv adfærdsteori (CBT) og Social kognitiv teori (SCT). CBT fokuserer på kognitionens rolle i individers adfærdsmønster. SCT beskriver indflydelsen af individuelle oplevelser, andres handlinger og miljøfaktorer på individuel adfærd. Derudover er der tre hovedvariabler i SCT: adfærdsmæssige faktorer, miljømæssige faktorer (ydre faktorer) og personlige faktorer (indre faktorer). Disse tre variabler hænger sammen med hinanden, hvilket får læring til at forekomme.
forskel mellem adfærdsmæssige og kognitive læringsteorier
Definition
Behavioral learning theory er en læringsteori, der fokuserer på observerbar adfærd og rabatter enhver uafhængig mental aktivitet. I modsætning hertil er kognitiv læringsteori en bred læringsteori, der forklarer, hvordan menneskers sind fungerer, mens de lærer.
Base
desuden er adfærdslæringsteori baseret på begrebet stimulus og respons, mens kognitiv læringsteori er baseret på mentale processer.
fokus
Behavioral learning theory fokuserer på observerbar adfærd, mens kognitiv læring fokuserer på mentale aktiviteter og processer.
Nøglebidragydere
J. B. Skinner og B. F. Skinner er de vigtigste bidragydere til behavioristisk læringsteori, mens Jean Paget er den største bidragyder til kognitiv læringsteori.
konklusion
kort sagt er behavioral learning theory en læringsteori, der fokuserer på observerbar adfærd og rabatter enhver uafhængig mental aktivitet. I modsætning hertil er kognitiv læringsteori en bred læringsteori, der forklarer, hvordan menneskers sind fungerer, mens de lærer. Den største forskel mellem adfærdsmæssig og kognitiv læringsteori er, at førstnævnte fokuserer på observerbar adfærd, mens sidstnævnte fokuserer på mentale aktiviteter og processer.
Reference:
1. Trak, Chris. “Behaviorisme-Skinners læringsteori for uddannelse (2020).”Hjælpsom Professor, 9 Feb. 2020, tilgængelig her.
2. “Kognitiv Læringsteori.”EdApp Microlearning Blog, 19 Mar. 2020, tilgængelig her.
