grundlæggende koncept for uddannelse

uddannelse:

“uddannelse er manifestationen af guddommelig perfektion, som allerede findes i mennesket”. – Vivekananda (1863-1902). En sådan manifestation er resultatet af individets udvikling i alle aspekter, nemlig fysisk, intellektuel, følelsesmæssig og åndelig. Den uddannelse, man modtager, er det største input til at komme videre mod dette mål, da uddannelse hjælper den samlede udvikling af menneskelig personlighed. Uddannelse er nøglen til menneskelig udvikling. Uddannelse spiller en vigtig rolle i at skabe forandring. Uddannelseskommissionen (1964-66) har understreget, ‘uddannelse er det eneste instrument, der kan bruges til at skabe en ændring i retning af den sociale og økonomiske forbedring af Indien’. Så uddannelse skal bruges som et stærkt instrument for social, økonomisk og kulturel transformation, der er nødvendig for realiseringen af de nationale mål. At indprente ‘sociale ansvar ‘og’ nationale integrationsværdier ‘ er nogle af de nationale mål. Lærerne med gode ledelsesegenskaber er påkrævet i denne henseende. De potentielle lærere bør under deres uddannelse være følsomme i denne henseende.

etymologisk Betydning af uddannelse

etymologisk siges ordet “uddannelse” at være afledt af følgende latinske ord.

(i) `Educare’ betyder ‘at opdrage’, ‘at nære’ og ‘hæve’.

(ii) `Educere’ indebærer ‘at tegne’, ‘at føre ud’.

(iii) `Educatum’ betegner ‘at træne’, `Educo’, den består af to ord ‘e’, der betyder ‘ud af’ og `duco’, der betyder ‘at lede’, ‘at føre ud’.

så uddannelsens funktion er således at opdrage eller udvikle børn. Den mest populære Betydning af udtrykket uddannelse identificerer sig med undervisnings-og uddannelsesprocessen, der finder sted i en uddannelsesinstitution. Udover at få viden og information udvikler og fremmer uddannelse også nationale værdier, lederskab og ansvar. Uddannelse hjælper også en person med at udvikle tilpasning til miljøet og have kontrol over det. Det udvikler sociale ansvar i læring.

begrebet uddannelse:

Gandhi forklarede yderligere begrebet uddannelse som: ‘jeg mener, at ægte uddannelse af intellektet kun kan komme gennem en ordentlig træning og træning af de kropslige organer. hænder, fødder, øjne, ører, næse osv. Med andre ord giver intelligent brug af organerne i et barn den bedste og hurtigste måde at udvikle sit intellekt på. Men medmindre udviklingen af sindet går hånd i hånd med en tilsvarende opvågning af sjælen, ville førstnævnte alene vise sig at være en dårlig skæv affære. Ved åndelig træning mener jeg uddannelse af hjertet. Korrekt og alsidig udvikling af sindet kan derfor kun finde sted, når det fortsætter pari passu med uddannelsen af barnets fysiske og åndelige evner, de udgør en udelelig helhed’.

for at tegne det bedste er der brug for et passende miljø i familien, skolen, samfundet og samfundet og den samlede udvikling af individet.

uddannelsens art:

uddannelse er en trepolær proces, hvor en lærer, undervist og socialt miljø handler og reagerer med hinanden. Det er en livslang proces. Det er en proces med individuel udvikling. Det er både teoretisk og praktisk. Det er videnskab såvel som kunst. Det er et instrument, der bruges til at opnå et bedre liv. Uddannelse er i det væsentlige en proces med vækst og udvikling, der fortsætter gennem hele livet. Uddannelse er ændring af adfærd.

omfanget af uddannelse:

omfanget af uddannelse er så stort som selve livet. Der er intet aspekt eller dimension af livet, som ikke er dækket af uddannelse. Faktisk er al uddannelse liv, og alt liv er uddannelse. Uddannelse er en livslang proces. Uddannelse er formel, ikke-formel og uformel, ligesom uddannelsesagenturer er formelle, ikke-formelle og uformelle. Man lærer altid fra enhver kilde. Uddannelse beskæftiger sig med den æstetiske, kulturelle, etiske, intellektuelle, fysiske, religiøse, sociale, åndelige og faglige udvikling af et individ. Uddannelse er flyttet væk fra at forberede eleverne til at passe ind i et bestemt samfund, men det søger at få dem til at føle, at de tilhører den større verdensfamilie.

uddannelsesmål:

uddannelsesmålene bestemmes af menneskelivet. Da den grundlæggende form for menneskelig natur har været uændret gennem mange århundreder, har uddannelsesmålene også været de samme, mens menneskeheden har passeret mange århundreder. For eksempel består mennesket ikke kun af grunden og intellektet, men også af følelser og kroppen, ethvert uddannelsessystem, der søger at opfylde dets mål, skal sørge for udvikling af alle disse aspekter.

• for at citere denne artikel brug:
• Kolangi, A. (2014). Nationale integrationsværdier, ledelsesegenskaber, og socialt ansvar blandt de potentielle lærere i ariyalur-distriktet. V O Chidambaram College of Education, Indien. Hentet fra http://hdl.handle.net/10603/38596