Hvordan jeg bruger Choice Boards til at øge elevernes Engagement

en af de mest almindelige udfordringer, som lærerne står over for, er at planlægge engagerende, praktiske lektioner, der er tilgængelige for alle studerende. Lærere ved, at en tilgang, der passer til alle, ikke fungerer. Derfor er jeg en stor fan af valgbrættet. Valg bestyrelser kan gennemføres for enhver lønklasse niveau eller emne. De omfatter typisk en bred vifte af aktiviteter af varierende sværhedsgrad. Som et resultat er alle studerende, uanset læringsstil, i stand til at få de færdigheder og læring, de har brug for.

Sådan bruger jeg valgkort i mit klasseværelse.

opsætningen af et valgkort er enkel. Først og fremmest planlægger jeg mindst ni aktiviteter, der kan udføres på stationer eller centre rundt i klasseværelset. Hver aktivitet tildeles derefter en pointværdi baseret på sværhedsgraden eller det arbejde, der kræves for at fuldføre den. Studerende skal erhverve et vist antal point ved at udføre aktiviteter efter eget valg.

når jeg introducerer aktiviteten til klassen, jeg distribuerer valgbrættet og gennemgår retninger mundtligt, når eleverne følger med. Dernæst går jeg rundt i lokalet, besøger hver station og forklarer hver aktivitet. På den måde ved eleverne, hvor de skal finde dem, og hvad de skal gøre. På hver station placerer jeg et andet sæt retninger, denne specifikke for den aktivitet. Jeg har fundet dette yderst nyttigt, især for studerende, der har brug for information præsenteret i mindre bidder. Selvfølgelig venter alt, hvad eleverne har brug for for at fuldføre aktiviteten, på dem på stationen. Dette hjælper virkelig med at undgå forvirring.

valg boards bør tilbyde en bred vifte af aktiviteter, der appellerer til alle læringsstile.

en anden fordel ved at bruge valgkort til inklusionsklasser er, at ændringer let kan foretages, uden at eleverne føler sig anderledes eller adskilt fra deres jævnaldrende. Et professionelt udviklingsseminar, som min skole afholdt på udl (Universal Design For Learning), genklang virkelig med mig. CAST, en nonprofit uddannelse forsknings-og udviklingsorganisation, definerer udl som “en ramme for at forbedre og optimere undervisning og læring for alle mennesker baseret på videnskabelig indsigt i, hvordan mennesker lærer.”Denne tilgang motiverede mig virkelig til at være ekstra flittig med at skabe lektioner, der var tilgængelige for alle elever.

her er eksempler på aktiviteter fra valgkortet vist ovenfor: