Instruktionsdesignmodeller og teorier: klassisk konditionering

Ivan Pavlovs klassiske Konditioneringsteori

klassisk konditionering blev først beskrevet i 1903 af Ivan Pavlov, en russisk fysiolog, og senere studeret af John B. Det er en automatisk / refleksiv type læring, der opstår gennem sammenhænge mellem miljømæssige og naturlige stimuli med brugen af et neutralt signal før sidstnævnte. Nu udgør den en af de to mest bemærkelsesværdige former for associativ læring, dvs. at skabe en ny sammenhæng mellem forekommende begivenheder. Den anden form er Operant konditionering, der fokuserer på at bruge enten forstærkning eller straf for at maksimere eller minimere en bestemt adfærd.

Pavlovs hunde
mens han undersøgte fordøjelsessystemet hos hunde, stødte Pavlov på et fænomen, han mærkede “psykiske reflekser”. Hans eksperiment involverede brugen af en summer eller metronom og den efterfølgende tilstedeværelse af kødpulver. Han ville ringe summeren og derefter observere hundens spytproduktion ved tilstedeværelsen af maden. Over tid bemærkede Pavlov imidlertid, at hundene ville salivere, selv før kødpulveret blev præsenteret, som en reaktion på summerens lyd. Dette bragte ideen om et” betinget svar ” til en bestemt stimulus. I psykologi lingo er kødpulveret den ubetingede stimulus (UCS), og hundens spyt er det ubetingede svar (UCR). Summeren er en neutral stimulus, der fungerer som en bro, indtil hunden lærer at forbinde den med maden. Derefter bliver det en konditioneret stimulus (CS), der genererer det konditionerede respons (CR), nemlig spyt.John B. Han udvidede Pavlovs eksperiment og anvendte det på mennesker. Hans forskning involverede et 11 måneder gammelt spædbarn, en hvid rotte og generering af en høj lyd. Målet var at få babyen til at føle sig bange for rotten ved at forbinde sidstnævnte med støj (UCS). En gang blev rotten gentagne gange parret med støj, babyen begyndte at udvikle en vis frygt. En af eksperimentets konklusioner var, at klassisk konditionering kan forårsage nogle fobier eller angstproblemer hos mennesker.

4 grundlæggende principper for klassisk konditionering

for at forstå, hvordan klassisk konditionering fungerer, er det vigtigt at kende dens grundlæggende principper.

1. ubetinget Stimulus (UCS)
   den ubetingede stimulus er den, der automatisk udløser et svar. For eksempel, hvis duften af mad gør os sultne, så er denne lugt den ubetingede stimulus.
2. ubetinget respons (UCR)
   det ubetingede svar er den utilsigtede reaktion, der opstår, når en person udløses af den ubetingede stimulus. I ovenstående eksempel er det følelsen af sult som reaktion på lugten af maden.
3. konditioneret Stimulus (CS)
   den konditionerede stimulus er det neutrale signal, der, efter at være parret med den ubetingede stimulus, udløser det konditionerede respons. Så hvis vi gentagne gange ville høre en bestemt lyd sammen med lugten af maden, så ville denne lyd til sidst udløse det konditionerede svar (sulten). Derfor ville denne lyd være den konditionerede stimulus.
4. konditioneret respons (CR)
   det konditionerede respons er det lærte svar på det neutrale signal, nemlig følelsen af sult.

4 eksempler på klassisk konditionering

1. klassisk konditionering kan anvendes i klasseværelset for at skabe et behageligt miljø for at hjælpe eleverne med at overvinde deres bekymringer og frygt. For eksempel, hvis vi parrer offentlige taler, hvilket er en angstfremkaldende situation, med behagelige omgivelser, så lærer eleverne til sidst at forblive afslappede og rolige under deres præsentationer.
2. et andet eksempel på klassisk konditionering er smagsaversion. Når vi spiser for meget alkohol, forbinder vi normalt lugten eller endda synet med den sygdom, der skyldtes forbruget. Dette er også kendt som biologisk beredskab.
3. klassisk konditionering kan også anvendes på et lægekontor, der pr. Lad os for eksempel antage, at vi regelmæssigt skal besøge en klinik for at få skud; noget der finder sted i et lille rum. Skuddene alene forårsager en øget hjertefrekvens. Men over tid forårsager det enkle besøg på klinikken en øget hjertefrekvens, selv før skuddet.
4. et andet godt eksempel på klassisk konditionering er efter en bilulykke. Hvis vi har været igennem en bilulykke, vil selv lyden af skrigende bremser, metaller, der går ned og glasbrud, få os til at krybe eller endda bryde ind i en sved.
   Implementer de mest effektive Instruktionsdesignteorier med det bedste forfatterværktøj!

   Opdag, Vælg og sammenlign de bedste udbydere af eLearning Authoring Tools!

Deltag i instruktionsdesign historie rejse

en ny instruktionsdesign Model vil blive tilføjet hver uge! Du er mere end velkommen til at give os besked, hvis du gerne vil have os til at dække en instruktionsdesignmodel og teori, der ikke er inkluderet i Instruktionsdesignmodeller og teorier. Du skal blot efterlade en kommentar på instruktionsdesign modeller og teorier.

sidst men ikke mindst er du mere end velkommen til at integrere den klassiske Conditioning Theory præsentation på din blog. Hvis du har et spørgsmål, der har brug for et svar vedrørende den klassiske Konditioneringsteori, tøv ikke med at efterlade en kommentar, og jeg vil svare dig så hurtigt som muligt.

• Den Gratis Encyklopædi. Klassisk Konditionering. Hentet 29. September 2013 fra https://en.wikipedia.org/wiki/Classical_conditioning
• klassisk konditionering (Pavlov). Hentet 28. September 2013 fra https://www.learning-theories.com/classical-conditioning-pavlov.html
• Pavlov, I. P. (1927). Konditionerede reflekser: en undersøgelse af hjernebarkens fysiologiske aktivitet. Oversat og redigeret af G. V. Anrep. London
• https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
• https://web.mst.edu/~psyworld/classical_conditioning.htm
• http://changingminds.org/explanations/theories/classical_conditioning.htm