Livet på Caltech: vores finurlige sans for Humor
mens jeg var på Caltech, var jeg heldig nok til at være studieoptagelseslæser. Jeg fik at læse ansøgninger, diskutere dem med indlæggelser personale, og i sidste ende stemme om, hvorvidt at acceptere eller afvise en ansøger. Min yndlingsdel læste svaret” finurlig sans for humor”, fordi det var næsten ren underholdning – Jeg er temmelig sikker på, at ingen nogensinde blev afvist, fordi deres vittigheder ikke var sjove nok. Så, fordi dette svar var bare bonuspoint, jeg kunne slappe af og grine af de latterlige narrestreger ansøgere beskrevet.
Min favorit “finurlige sans for Humor” Essay svar
ud af alle de programmer, jeg læste, tre finurlige svar virkelig fast med mig. Den første var fra en ansøger, hvis kemilærer kunne lide at spille en sjov på nye studerende: læreren bad den studerende om at åbne en bestemt bog, og når de gjorde det, bogen ville bryde ud i flammer. Når bogen blev lukket, det gik tilbage til at ligne en helt normal bog. Dette var allerede en ret stor historie, men ansøgeren tog tingene et skridt videre og lavede sin egen brændende bog!
det andet mindeværdige svar var fra en studerende, der tilfældigvis læste om superkølede væsker og indså potentialet for praktiske vittigheder. Han fyldte en vandflaske med en opløsning, der lignede vand, men ville blive til en underlig slush, når den blev rystet. Derefter fortalte han sine venner, at han havde skjult magiske kræfter hele tiden og ‘bevist’ det ved at fryse sin vandflaske.
det tredje svar var lidt usædvanligt; ansøgeren skrev simpelthen om at skrive og udføre humoristiske taler til konkurrencer. Han nævnte også, at en af hans bedste forestillinger var på Youtube. Jeg undersøgte generelt ikke en ansøger forbi deres ansøgning, men efter at to af de studerendes anbefalere også nævnte denne Youtube-video, lavede jeg en undtagelse. Talen var en parodi infomercial, og det var temmelig stor.
(af hensyn til retfærdighed inkluderer jeg også mit eget “finurlige sans for humor” – svar. Desværre, det holder virkelig ikke et lys til resten: mit andet år, min pre-calculus-lærer var ekstremt streng med hensyn til grafakser, der skulle mærkes på lektieopgaver. “Hvis du ikke mærker akserne, hvordan ved jeg, hvilken vej der er hvilken? Jeg kan ikke bare antage, at det er en konventionel graf.”Da jeg troede, at min lærer havde brug for at lyse op, fik jeg flertallet af eleverne i min klasse til alle at tegne deres grafer med H-aksen og y-aksen skiftet – og mærket i overensstemmelse hermed.)
