Reddit-musicteory-kromatiske akkorder 'funktioner
kort svar er stemmeledende. Flyt fra en akkord til den næste kromatisk snarere end diatonisk, og du kommer til/fra de andre akkorder.
når det er sagt, er bVI næppe kromatisk; det er bare lånt fra minor. Det fungerer som en dominerende (“subdominant “henviser udelukkende til akkorder baseret på 4, da det er noten under den dominerende 5, men” dominerende ” er dens funktion at føre til den dominerende). Det kan også gøre det via noget, der hedder Triton substitution fra V/V, hvorefter det bliver en augmented 6th akkord. Du kan se augmented 6th akkorder op online, hvis du er nysgerrig. Ideen er, at den har en b6, 1 og #4 (hvilket gør den til en italiensk 6.) og eventuelt en 2 (fransk 6.) eller b3 (tysk 6.). B6 og #4 har tendens til at udvide sig til henholdsvis 5 og 5, men du kan altid undergrave #4 ‘ s opløsning og få den til at gå ned til 4 i stedet. Akkorden generelt løse til V, men du kan gøre det løse til I64 i stedet.
en lignende ting sker med bII. bII6 er den napolitanske 6., og det er faktisk en kromatisk ændring af en ii6 akkord og er en dominerende. bII, på den anden side, er dominerende som alle fuck. Det er i det væsentlige en tritoneerstatning fra V. så det er værd at tale om det lidt. V7 er 5 7 2 4. bII7 er (som en forstørret 6.snarere end en ægte dominerende 7. akkord) b6 7 b2 4. Denne bII7 er i det væsentlige en inversion af V7b5b9. Hvis du tager den franske 6. rute, kan du have 5 7 b2 4, som er V7b5. Selvfølgelig behøver du ikke bruge det med 7ths; som en triade fungerer bII fint som en dominerende (i det mindste hvis du er OK med parallelle femtedele). Den måde, det fungerer på, er ved at have b2-arbejdet som en førende tone. De primære spændinger i en V7 akkord er 7 fører til 1 og 4 fører til 3. BII-akkorden har stadig 4, der fører til 3, men den tilføjer b2, der fører til 1 (og hvis du bruger en komplet akkord, fører b6 til 5). At have 7 der også kan godt have for meget spænding (nu er der b2, 4 og 7, der alle ønsker at løse, og du har endda et forstørret interval fra b2 til 7). Jeg kan faktisk godt lide den franske 6.uden den 6., så b2 4 5. Det løser til 1 3 5, og det er en af de mest herlige beslutninger i musik (efter min mening!).
Apropos førende toner, ved du, hvordan de er obligatoriske? Nå, så ved du forkert, fordi de ikke er det. b7 er faktisk fint som en førende tone. Du er velkommen til at bruge det til at føre til 1, og nyd at vide, at din musikteoriprofessors hoved ville dreje lige rundt, hvis han eller hun vidste, at du gjorde dette. Dette er især tilfældet i en dominerende akkord, der har en b2, fordi den ikke skaber et anmassende forstærket eller formindsket interval med b7, som det gør med 7. Dette betyder dybest set, at du kan bruge bvii som en dominerende, især i musik, der bruger frygisk. I phrygian, faktisk, v kr7, bvii, og bII er omtrent ækvivalente som dominerende akkorder, og en af dem kunne stort set være nogen anden.
så hvad kan du ellers gøre? For en dejlig smule kromatisme skal du bruge kromatiske passerende toner og nabotoner. Du kan bruge disse i din akkord! For eksempel kan 5 7 2 normalt løse til 5 1 3, Men se på det 2 hoppe et helt hele trin! Hvorfor ikke gøre 5 7 #2 til 5 1 3 i stedet? Tilsvarende kan 1 4 6 løse til 1 3 5, men du kan gøre 1 4 b6 i stedet. 2 4 kan løse til 3 5, men det er lidt akavet, så hvorfor ikke gøre #2 #4 til 3 5 i stedet? Du kan sætte dette i en formindsket 7th akkord, også, og gøre det, hvad der er kendt som en fælles tone formindsket 7th: #2 #4 6 1 – 3 5 6 1. Det løser pænt til 1 Men fra en helt anden retning!
og for nogle virkelig flot kromatisme, er du velkommen til at sætte både en 7 og en b7 i dine dominerende akkorder. Det er rigtigt, en formindsket skide oktav. B7 kaldes a #9 på grund af den måde, skalaer fortolkes på (en “alt” akkord har både en b9 og en #9, og det er OK, men ‘Trane forbyder, hvis du har både en 3 og en b10), men det er stadig en b7 (b10 af V). En dejlig måde at stemme på, der er 5 7 4 b7. 7 løser op, mens b7 løser ned.
fortsæt med at spille rundt, og sørg for at lytte til nok musik, der anvender kromatisme for at lære!
