Specialundervisning i Californien med behov for eftersyn, siger forskere

specialundervisning i Californien bør revideres for at fokusere på de studerendes individuelle behov, med bedre uddannelse for lærere, mere strømlinede tjenester og forbedret screening for de yngste børn, ifølge en samling af rapporter udgivet i dag.

Det var nogle af anbefalingerne foreslået i ” Specialundervisning: Organisering af skoler til at betjene studerende med handicap i Californien,” en pakke med 13 Rapporter og et resume produceret af Policy Analysis for California Education, en ikke-partisan forsknings-og politikorganisation ledet af fakultet fra UC Berkeley, UCLA, University of Southern California og Stanford University.

” ved næsten enhver indikator, du ser på, er specialundervisning i Californien i stort behov for forbedring, “sagde Heather Hough, PACE’ s administrerende direktør. “Vi er nødt til at genoverveje den måde, vi organiserer skoler på, så studerende med handicap er i centrum og ikke i udkanten.”

forskningsdokumenterne kiggede på snesevis af måder at forbedre specialundervisning på, herunder hvordan man rekrutterer og uddanner lærere, bedre måder for skoler og andre agenturer til at koordinere tjenester for handicappede unge, og hvordan skoler kan hjælpe specialundervisningsstuderende med karriere-og universitetsplanlægning.

finansieringsunderskud er et stort problem inden for specialundervisning, især da antallet af studerende i Specialundervisning stiger, men rapporten kiggede ikke nøje på økonomiske forhold, fordi dette emne delvist blev behandlet i en nylig PACE-rapport kaldet kom ned til fakta, sagde Hough. Ud over, Vest Ed, et konsulentfirma, arbejder på en separat rapport om finansiering af specialundervisning i Californien, hun sagde.

forskere roste distrikter som Sanger Unified i Central Valley og Orange County Office of Education, der allerede tager skridt til at forbedre specialundervisningstjenester og kan tjene som modeller for resten af staten.

deres anbefalinger kommer efter mange års bekymring over staten specialundervisning i Californien, som i øjeblikket tjener mere end 725.000 børn med en række fysiske og intellektuelle handicap, herunder autisme og specifikke indlæringsvanskeligheder som dysleksi.

i sit foreslåede budget sidste måned, Gov. Gavin beskrev statens særlige uddannelsessystem som ” en krise.”

“jeg prøver ikke at bruge det ord eller overforbrug det ord, men det er en krise, og det er en virkelig skam,” sagde han.

Nyhedsom foreslår en “trefaset, flerårig proces til forbedring af specialundervisningsfinansiering, tjenester og studerendes resultater.”Dette inkluderer en ny formel til tildeling af specialundervisningsfonde og øget finansiering til specialundervisning med $250 millioner oven på sidste års stigning millioner på $645 millioner.

sidste år var næsten 1 ud af 8 californiske studerende i K-12 skoler i Specialundervisning, en stigning på næsten 14 procent fra 2014-15. En stor del af stigningen skyldes flere diagnoser af autisme, selvom flertallet af studerende generelt i Specialundervisning har indlæringsvanskeligheder.

nogle forældre er heller ikke tilfredse med specialundervisningens tilstand. Californiens sats for forældreklager til USA. Department of Education, for en skoles påståede overtrædelse af loven om uddannelse af personer med handicap, er tredobbelt det nationale gennemsnit, ifølge føderal forskning citeret i rapporten.

selvom mange forældre siger, at individuelle lærere er dedikerede, medfølende og hårdtarbejdende, er selve systemet forvirrende og ujævnt, især for familier med lav indkomst, eller hvis første sprog ikke er engelsk.

ifølge rapporten bør staten generelt gøre mere for at integrere specialundervisning med K-12-uddannelse for ikke-handicappede studerende, som forskere omtaler som “almen uddannelse.”

de akademiske og social-følelsesmæssige behov hos specialundervisningsstuderende skal vejes lige så meget som ikke-handicappede studerende. Og alle studerende drager fordel, når skoler adresserer elevernes individuelle talenter og udfordringer, uanset deres fysiske eller kognitive evner, sagde Hough.

rapporten understreger også vigtigheden af undervisning, især behovet for at uddanne lærere i almen uddannelse i, hvordan man imødekommer behovene hos handicappede studerende. Dette spørgsmål bliver stadig vigtigere, da flere handicappede studerende er inkluderet i almindelige klasseværelser.

“vi har ikke nok voksne i skolerne generelt, og de voksne, vi har, er ikke altid tilstrækkeligt uddannet til at adressere elever med særlige behov,” sagde Hough. “Hvis inklusion er målet, betyder det, at lærere i almen uddannelse skal vide, hvordan de skal undervise elever med handicap.”

flere af rapporterne fokuserer på vigtigheden af tidlig barndomsscreening for handicap, som kan hjælpe børns udvikling og langsigtede resultater, ifølge forskningen.

de fleste af PACE-anbefalingerne afhænger af finansiering, en stor hindring for skoler, der forsøger at forbedre deres tjenester for handicappede studerende. Distriktets omkostninger stiger, efterhånden som antallet af handicappede studerende stiger, sammen med antallet af studerende med alvorlige handicap, ifølge forskningen.

” omkostningerne til distrikter eskalerer, mens indtægterne ikke er,” sagde Hough. “Kommunerne er tvunget til at træffe nogle virkelig hårde beslutninger.”

interesseret i at høre fra PACE forskere direkte? Tilmeld dig en tredelt internetinar på serien, der undersøger forskning og anbefalinger til forbedring af specialundervisning. Den første er planlagt til 1 til 2 p.m., Feb. 27.