Évaluation en classe / Réponse Construite
B. Questions à Dissertation (Réponse courte et Longue)
Les questions à dissertation sont une version plus complexe des évaluations de réponses construites. Avec les questions à l’essai, il y a une question ou une proposition générale, et l’étudiant est invité à répondre par écrit. Ce type d’évaluation est très puissant it il permet aux élèves de s’exprimer et de démontrer leur raisonnement lié à un sujet. Les questions de dissertation exigent souvent l’utilisation de compétences de réflexion de niveau supérieur, telles que l’analyse, la synthèse et l’évaluation.
Les questions à dissertation peuvent sembler plus faciles à rédiger que les questions à choix multiples et d’autres types de questions, mais la rédaction de questions à dissertation efficaces nécessite beaucoup de réflexion et de planification. Si une question à l’essai est vague, il sera beaucoup plus difficile pour les étudiants de répondre et beaucoup plus difficile pour l’instructeur de marquer. Les questions de rédaction bien écrites présentent les caractéristiques suivantes:
- Ils précisent comment les élèves doivent réagir.
- Exemple
- Non-Exemple
- Ils fournissent des informations sur la valeur / le poids de la question et la façon dont elle sera notée.
- Exemple
- Non-Exemple
- Ils mettent l’accent sur les compétences de réflexion de niveau supérieur.
- Exemple
- Non-Exemple
Les questions à dissertation sont utilisées à la fois comme évaluations formatives (en classe) et sommatives (sur des tests standardisés). Il existe 2 grandes catégories de questions à dissertation: réponse courte (également appelée réponse restreinte ou brève) et réponse étendue.
Réponse courte
Les questions à réponse courte sont plus ciblées et limitées que les questions à réponse étendue. Par exemple, une courte réponse peut demander à un élève de ” rédiger un exemple “, de ” énumérer trois raisons ” ou de ” comparer et comparer deux techniques.”Les éléments de réponse courte de l’évaluation de la Floride (FCAT) sont conçus pour prendre environ 5 minutes et l’étudiant a jusqu’à 8 lignes pour chaque réponse. Les réponses courtes sont notées à l’aide d’une grille de notation de 2 points. Une réponse complète et correcte vaut 2 points. Une réponse partielle vaut 1 point.
Exemple de question à réponse courte
(lecture de 10e année)
En quoi le geai de gommage et l’oiseau moqueur sont-ils différents? Soutenez votre réponse avec les détails et les informations de l’article.
Réponse étendue
Les réponses étendues peuvent être beaucoup plus longues et complexes que les réponses courtes, mais les élèves doivent être encouragés à rester concentrés et organisés. Sur le FCAT, les élèves ont 14 lignes pour chaque réponse à un élément de réponse étendu, et il leur est conseillé de prévoir environ 10 à 15 minutes pour compléter chaque élément. Les réponses étendues de la FCAT sont notées à l’aide d’une grille de notation de 4 points. Une réponse complète et correcte vaut 4 points. Une réponse partielle vaut 1, 2 ou 3 points.
Exemple de question à réponse étendue
(Sciences de 5e année)
Robert conçoit une démonstration à présenter à l’expo-sciences de son école. Il montrera comment changer la position d’un point d’appui sur un levier change la quantité de force nécessaire pour soulever un objet. Pour ce faire, Robert utilisera un morceau de bois comme levier et un bloc de bois comme point d’appui. Il prévoit de déplacer le point d’appui à différents endroits du levier pour voir comment son placement affecte la force nécessaire pour soulever un objet.
Partie A Identifiez au moins deux autres actions qui amélioreraient la démonstration de Robert.
Partie B Expliquez pourquoi chaque action améliorerait la démonstration.
