Composantes d’un Programme d’Éducation Individualisé

Composantes d’un Plan d’éducation Individualisé

Niveaux de performance actuels (Énoncé du PLAAFP)

Reflète les performances académiques et fonctionnelles actuelles d’un élève sur la base de données objectives issues des évaluations et du suivi des progrès.

Énoncé des objectifs

Objectifs académiques et fonctionnels annuels mesurables qui découlent de l’énoncé du PLAAFP; les étudiants qui passent d’autres évaluations nécessitent des repères ou des objectifs à court terme.

Progrès de l’éducation

Explique comment et quand les progrès vers la réalisation de ces objectifs seront signalés.

Énoncé des Services connexes

Décrit les services fournis par des personnes autres que le Spécialiste de l’Intervention (Orthophonie, OT, PT, etc.)

Aides et services supplémentaires

Aides spéciales indiquées dont un étudiant a besoin en milieu scolaire et parascolaire.

Énoncé des besoins en éducation spéciale

Fait référence à toutes les stratégies pédagogiques qu’un élève reçoit en dehors de l’enseignement classique en classe.

Modifications

Changements au programme d’études dont un élève a besoin pour accéder à l’apprentissage et pour fonctionner dans l’environnement scolaire et démontrer qu’il en a besoin.

Hébergement

Soutien spécial un élève doit apprendre du nouveau matériel, démontrer son apprentissage et sa fonction dans tous les aspects de la vie scolaire.

Description de la prestation des services

Explique comment et quand les services inclus dans le PEI de l’apprenant seront fournis.

Énoncé de l’environnement le moins restrictif

Décrit la mesure dans laquelle l’étudiant participera ou non à des cours réguliers et à des activités parascolaires.

Stage de test

Détermine si un étudiant passe des tests à l’échelle de l’État et du district, avec ou sans accommodements, ou prend une évaluation alternative

Énoncé de transition

À partir de l’âge de 14 ans, inclusion obligatoire des besoins de service de transition d’un étudiant dans le PEI; à partir de l’âge de 16 ans, objectifs de transition mesurables basés sur une évaluation des intérêts de l’apprenant et des besoins de formation / soutien.

Transition des droits

Une déclaration obligatoire, un an avant l’âge de la majorité, informant l’étudiant que ses droits lui sont transférés.