Différence Entre les Théories de l’apprentissage Comportemental et Cognitif

La principale différence entre les théories de l’apprentissage comportemental et cognitif est que la théorie de l’apprentissage comportemental se concentre uniquement sur le comportement observable externe tandis que la théorie de l’apprentissage cognitif se concentre sur les processus mentaux internes.

Le behaviorisme et le cognitivisme sont deux théories qui expliquent le processus d’apprentissage des êtres humains. L’approche comportementaliste a été développée par John B. Watson et B. F. Skinner au début du XXe siècle alors que la théorie du développement cognitif a été développée par Jean Piaget en réponse au behaviorisme. L’approche comportementale se concentre sur les comportements tandis que l’approche cognitive se concentre sur les processus cognitifs tels que la mémoire et la prise de décision.

Domaines clés couverts

1. Qu’est-ce que la Théorie de l’Apprentissage Comportemental 2. Qu’est-ce que la Théorie de l’apprentissage Cognitif
– Définition, Caractéristiques
3. Quelle est la Différence Entre les Théories de l’Apprentissage Comportemental et Cognitif

Termes Clés

Théorie de l’Apprentissage Comportemental, Théorie de l’Apprentissage Cognitif

Qu’est-ce que la Théorie de l’apprentissage comportemental

La théorie de l’apprentissage comportemental est une théorie de l’apprentissage qui se concentre sur les comportements observables et réduit toute activité mentale indépendante. Selon cette théorie, l’apprentissage n’est considéré comme se produisant que lorsque nous pouvons voir les résultats. En effet, les behavioristes sont intéressés à voir un changement de comportement. De plus, l’acquisition de nouveaux comportements en fonction des conditions environnementales.

Le stimulus et la réponse sont un concept clé de la théorie de l’apprentissage comportementaliste. En fait, cela est similaire à la cause et à l’effet. Les stimuli sont les choses qui provoquent des réactions, tandis que les réponses sont la réaction aux stimuli. Si vous donnez aux élèves le stimulus correct, ils vous donneront la réponse qu’ils veulent. Cela donne naissance à l’idée de récompenses et de punitions. Par exemple, si un élève a correctement terminé tous ses devoirs, l’enseignant le récompensera en le félicitant. De même, si un élève n’a pas fait ses devoirs, l’enseignant le punira afin de s’assurer qu’il ne répète pas ce comportement.

De plus, l’idée de Rasa tabulaire (une ardoise vide) est un autre concept du behaviorisme. Les comportementalistes croient que les enfants naissent sans connaissance; ils apprennent par l’expérience et leur expérience (les récompenses et les punitions qu’ils reçoivent) façonnent leur comportement.

De plus, il existe deux principaux types de behaviorisme: le conditionnement classique et le conditionnement comportemental ou opérant. Le conditionnement classique concerne les réponses involontaires ou les réflexes naturels aux stimuli. Les peurs irrationnelles ou les angoisses d’un élève, comme la peur de parler en public, en sont un exemple. Le conditionnement opérant, en revanche, se produit lorsqu’une réponse à un stimulus est renforcée. Ici, si une certaine réponse à un stimulus est récompensée, cette réponse est plus susceptible d’être répétée. Si c’est puni, cela ne risque pas d’être répété. Le diagramme suivant explique ce concept en détail.

Figure 1: Le Conditionnement opérant

Limites de la Théorie comportementale

• Ignore la pensée, la motivation et la cognition
• Ne peut expliquer toutes les formes d’apprentissage car il ne se concentre que sur les changements observables dans le comportement et ne tient pas compte des activités de l’esprit (par exemple, un enfant apprend une langue)
• Ignore les dimensions sociales de l’apprentissage

Qu’est-ce que la Théorie de l’apprentissage Cognitif

La théorie de l’apprentissage cognitif est une théorie large qui explique comment l’esprit des humains fonctionne pendant qu’ils apprennent. Cette théorie se concentre sur la façon dont le cerveau humain traite l’information et comment l’apprentissage se produit par le traitement interne de l’information. Cette théorie est attribuée à Jean Piaget, un psychologue de l’éducation qui croyait que les apprenants construisaient activement des connaissances en fonction de leurs structures cognitives existantes. De plus, cet apprentissage cognitif est basé sur le traitement cognitif des entrées par les individus pour aboutir à un comportement. Il existe divers éléments dans les processus mentaux tels que l’organisation, l’interprétation, la catégorisation, l’attention, la formation de généralisations, etc.

Nous pouvons également classer la théorie de l’apprentissage cognitif en deux groupes: la Théorie Cognitivo-Comportementale (TCC) et la Théorie Cognitive Sociale (SCT). La TCC se concentre sur le rôle de la cognition dans le modèle comportemental des individus. Le SCT décrit l’influence des expériences individuelles, des actions des autres et des facteurs environnementaux sur les comportements individuels. De plus, il existe trois variables principales dans SCT: facteurs comportementaux, facteurs environnementaux (facteurs extrinsèques) et facteurs personnels (facteurs intrinsèques). Ces trois variables sont interdépendantes les unes avec les autres, provoquant l’apprentissage.

Différence Entre les Théories de l’apprentissage Comportemental et Cognitif

Définition

La théorie de l’apprentissage comportemental est une théorie de l’apprentissage qui se concentre sur les comportements observables et réduit toute activité mentale indépendante. En revanche, la théorie de l’apprentissage cognitif est une théorie d’apprentissage large qui explique comment l’esprit des humains fonctionne pendant qu’ils apprennent.

Base

De plus, la théorie de l’apprentissage comportemental est basée sur le concept de stimulus et de réponse, tandis que la théorie de l’apprentissage cognitif est basée sur des processus mentaux.

Focus

La théorie de l’apprentissage comportemental se concentre sur les comportements observables, tandis que l’apprentissage cognitif se concentre sur les activités et les processus mentaux.

Principaux contributeurs

J. B. Watson et B. F. Skinner sont les principaux contributeurs à la théorie de l’apprentissage comportementaliste tandis que Jean Paget est le principal contributeur à la théorie de l’apprentissage cognitif.

Conclusion

En bref, la théorie de l’apprentissage comportemental est une théorie d’apprentissage qui se concentre sur les comportements observables et écarte toute activité mentale indépendante. En revanche, la théorie de l’apprentissage cognitif est une théorie d’apprentissage large qui explique comment l’esprit des humains fonctionne pendant qu’ils apprennent. La principale différence entre la théorie de l’apprentissage comportemental et cognitif est que la première se concentre sur les comportements observables tandis que la seconde se concentre sur les activités et les processus mentaux.

Référence:

1. Drew, Chris. “Behaviorism – Théorie de l’apprentissage de l’éducation de Skinner (2020).”Professeur utile, 9 Fév. 2020, Disponible ici.
2. “Théorie de l’Apprentissage Cognitif.” Blog de Microlearning EdApp, 19 mars. 2020, Disponible ici.

Courtoisie de l’image: