Hub C3 de Hawai’i

En savoir plus sur nos demandes de renseignements à Hawai’i

Notre collection de demandes de renseignements C3 conçues par des éducateurs locaux pour les enseignants et les élèves de Hawai’i. Continuez à faire défiler vers le bas pour voir toutes nos demandes – 15 au total!

Les Images Disent-Elles Toujours la Vérité?

(Enquête sur les études sur les îles du Pacifique créée par Denise Mazurik) Cette enquête de niveau intermédiaire fournit aux élèves des outils pour apprendre à évaluer la crédibilité d’une source en examinant son origine, son auteur, son contexte et son contenu. Conçue pour une classe d’études des îles du Pacifique de septième année, l’enquête est encadrée par la question: “Les images disent-elles toujours la vérité?”Après avoir analysé un certain nombre de sources produites localement, les élèves sont invités à appliquer ce qu’ils apprennent pour élaborer un plan de partage avec leur famille et leurs amis de la façon dont les photos peuvent être utilisées pour diffuser de fausses nouvelles.

Télécharger une version PDF
Télécharger une version WORD

Le renversement du royaume d’Hawaï était-il justifié?

Cette enquête de niveau intermédiaire demande aux élèves d’évaluer les développements politiques et économiques menant au renversement du Royaume d’Hawaï, et de comparer et de confronter les perspectives des partisans et des opposants au renversement du Royaume d’Hawaï en 1893. Conçue pour une histoire de septième année de la classe du Royaume d’Hawaï, l’enquête est encadrée par la question: “Le renversement de la monarchie hawaïenne était-il justifié?”À la fin de l’enquête, ils créent un powerpoint, un tableau d’affichage, une vidéo ou une brochure éducative qui explore le statut actuel des Hawaïens d’aujourd’hui. Ils peuvent soit montrer un problème et proposer une solution pour répondre à un problème / besoin de la population autochtone hawaïenne d’aujourd’hui, soit montrer comment les Hawaïens autochtones prospèrent

Télécharger une version PDF
Télécharger une version WORD

Que se passe-t-il lorsque les cultures entrent en collision?

Cette enquête de niveau intermédiaire mène les élèves à une enquête sur l’impact de l’influence étrangère sur la société autochtone hawaïenne. Les élèves examineront les vues hawaïennes de la relation entre les personnes et la terre avant le contact occidental, suivi d’un examen de l’impact social et environnemental de l’arrivée et de la colonisation étrangères. Grâce à l’examen de diverses œuvres d’art, photographies, histoires et données démographiques ainsi que de lettres et d’informations historiques, les étudiants acquerront une compréhension plus approfondie des changements survenus à Hawaii au début des années 1800.

Télécharger ICI

Comment les premiers Polynésiens ont-ils trouvé leur chemin sans la technologie moderne?

Cette enquête de géographie de 4e année guide les élèves à travers une enquête sur l’orientation et la navigation polynésienne. En enquêtant sur la question convaincante “Comment les premiers Polynésiens ont-ils trouvé leur chemin sans la technologie moderne?” les élèves apprennent, appliquent et évaluent les compétences et les stratégies complexes liées à l’orientation et à la navigation. Les tâches de performance formatives s’appuient sur les connaissances et les compétences tout au long de l’enquête et aident les élèves à apprendre à lire de près et de manière critique des textes, du vocabulaire géographique et à participer à une communauté de discussions d’enquête liées à l’intelligence autochtone. À la fin de l’enquête, les étudiants créeront un argument fondé sur des preuves qui applique des concepts géographiques et explique la complexité et l’impact des pratiques traditionnelles d’orientation. À la fin, les élèves pourront partager un portfolio complet des tâches de formation ainsi qu’un magazine créé par la classe en fonction de leur découverte de l’impact de la navigation dans leur vie.

Télécharger ICI

Le bénéfice économique de l’industrie sucrière valait-il le coût environnemental?

Hawaï’I est un endroit unique au monde. En raison de son isolement géographique, de nombreuses plantes et animaux de ces îles ne se trouvent nulle part ailleurs dans le monde. L’exceptionnalité des Hawaïens et la prise de conscience croissante de la valeur de l’éducation basée sur le lieu sont les inspirations de cette enquête.

L’objectif de cette enquête du lycée est d’aider les élèves à développer une compréhension de l’histoire de l’industrie sucrière à Hawaii du point de vue de l’interaction homme-environnement, puis à appliquer cette compréhension à un contexte contemporain. Le paradigme de la gestion des ressources naturelles est passé d’un état d’esprit de destin manifeste du milieu des années 1800 à celui de l’intendance. Grâce à cette enquête, les étudiants comprendront les changements environnementaux qui ont résulté de la création de l’industrie sucrière au milieu des années 1800 et l’impact durable que ces changements continuent d’avoir aujourd’hui.

Télécharger ICI

La sécurité mondiale justifie-t-elle le coût pour les populations autochtones?

Cette enquête de géographie de 7e année mène les élèves à une enquête sur le bilan des bombardements militaires passés sur les environnements, l’économie et la société des îles du Pacifique. En outre, il expose les étudiants aux avantages et aux inconvénients des installations militaires étrangères actuellement situées sur les îles du Pacifique. En examinant la question impérieuse ” La sécurité mondiale justifie-t-elle le coût pour les peuples autochtones?”les élèves pondéreront les informations qu’ils recueillent et les histoires qu’ils construisent pour répondre à la question et déterminer si les fins justifient les moyens. Les tâches de performance formatives s’appuient sur les connaissances et les compétences tout au long de l’enquête et aident les étudiants à se familiariser avec les concepts économiques et géographiques. En outre, les tâches de performance formatives aident les élèves à reconnaître l’impact des bombardements passés et de la présence militaire actuelle sur divers aspects de la vie sur les îles du Pacifique et, en fin de compte, peuvent entraîner le besoin ou le besoin d’émigrer. Tout au long de cette unité, les étudiants travailleront avec leurs pairs pour produire des graphiques économiques, des cartes en couches et des présentations multimédias détaillant les impacts économiques, environnementaux et sociaux de ces événements sur les îles et ses peuples.

Télécharger ICI

Comment l’immigration change-t-elle une société?

Le but de cette enquête géographique est de fournir aux étudiants une base de connaissances de base sur le sujet de l’immigration post-renversement à Hawaï afin que les étudiants puissent proposer leurs propres arguments pour répondre à la question convaincante, “Comment l’immigration change-t-elle une société?”L’immigration à Hawaï à la fin du 19e et au début du 20e siècle a eu un impact considérable sur le paysage géographique, économique, politique et social d’Hawaï. Les raisons de la vague d’immigrants à Hawaï pendant cette période peuvent être attribuées à l’essor des plantations de sucre situées sur la plupart des îles d’Hawaï et au manque de main-d’œuvre locale nécessaire pour la gérer. À la fin de cette enquête, les étudiants seront en mesure de reconnaître ce qui a spécifiquement causé l’importation de main-d’œuvre étrangère à Hawaï, les effets qu’elle a eus à Hawaï et comment l’immigration a entraîné des changements dans la culture hawaïenne. Les étudiants devront effectuer un certain nombre de travaux relatifs aux trois questions à l’appui. Ces questions guideront les étudiants à travers les implications historiques de l’immigration post-renversement et leur permettront éventuellement de tirer leurs propres conclusions sur l’immigration à Hawaï.Cette enquête peut conduire à une discussion plus approfondie sur les raisons pour lesquelles les immigrants s’installent à Hawaï aujourd’hui et sur la façon dont leur présence à Hawaï change continuellement tous les aspects de la vie à Hawaï.

Télécharger ICI

Les plantes indigènes méritent-elles d’être protégées?

Cette enquête de géographie de 4e année guide les élèves à travers une enquête sur les plantes indigènes et non indigènes qui sont importantes pour la culture hawaïenne. En examinant la question impérieuse “Les plantes indigènes valent-elles la peine d’être protégées?”les élèves apprennent, appliquent et évaluent les compétences et les stratégies complexes liées à l’identification des plantes, aux utilisations et à l’importance culturelle. Les tâches de performance formatives s’appuient sur les connaissances et les compétences tout au long de l’enquête et aident les élèves à apprendre à lire de près et de manière critique des textes, du vocabulaire géographique et à participer à une communauté de discussions d’enquête liées à l’intelligence autochtone. À la fin de l’enquête, les étudiants créeront un argument fondé sur des preuves qui applique des concepts géographiques et explique la complexité et l’impact des plantes indigènes et non indigènes importants pour la culture hawaïenne. En fin de compte, les étudiants s’associeront avec une agence / un groupe / un programme, créeront un PSA et aideront ensuite à planter / reconstituer des plantes indigènes ou non indigènes dans des endroits spécifiques pour comprendre et se connecter à l’impact des plantes indigènes et non indigènes dans leurs communautés.

Télécharger ICI

Comment les humains peuvent-ils gérer leur impact négatif sur l’environnement?

Et voici notre première enquête dans le Hub C3 Hawai’i sur l’interaction Homme-Environnement développé par une équipe d’enseignants du lycée Kailua. Conçue pour les élèves du secondaire inscrits en Histoire moderne d’Hawaï, cette enquête engage les étudiants avec des concepts et des outils disciplinaires géographiques liés à “l’interaction homme-environnement” et aux façons dont la technologie peut nous aider à “expliquer les modèles spatiaux des caractéristiques culturelles et environnementales.”Pour en savoir plus sur l’enquête, lisez notre billet de blog: Le BioBlitz est reconnu comme faisant partie intégrante de l’Enseignement et de l’Apprentissage des Sciences sociales Orientées vers l’Action et axées sur l’Enquête.

Consultez-le dans notre collection de demandes en vedette ou ICI.

Interaction Homme-environnement