Modèles et théories de Conception pédagogique: Conditionnement classique

La Théorie du Conditionnement classique d’Ivan Pavlov

Le conditionnement classique a été décrit pour la première fois en 1903 par Ivan Pavlov, un physiologiste russe, et plus tard étudié par John B. Watson, un psychologue américain. C’est un type d’apprentissage automatique / réflexif qui se produit par des associations entre des stimuli environnementaux et naturels avec l’utilisation d’un signal neutre avant ce dernier. Or, il constitue l’une des deux formes les plus remarquables d’apprentissage associatif, i.e. faire une nouvelle association entre les événements qui se produisent. L’autre forme est un Conditionnement opérant qui se concentre sur l’utilisation du renforcement ou de la punition pour maximiser ou minimiser un certain comportement.

Les chiens de Pavlov
En faisant des recherches sur le système digestif des chiens, Pavlov a rencontré un phénomène qu’il a qualifié de “réflexes psychiques”. Son expérience impliquait l’utilisation d’un buzzer ou d’un métronome et la présence ultérieure de poudre de viande. Il sonnait le buzzer, puis observait la production de salive des chiens en présence de la nourriture. Au fil du temps, cependant, Pavlov a remarqué que les chiens salivaient avant même que la poudre de viande ne soit présentée, en réaction au son du buzzer. C’est ce qui a amené l’idée d’une “réponse conditionnée” à un stimulus particulier. Dans le jargon de la psychologie, la poudre de viande est le stimulus inconditionné (UCS) et la salivation du chien est la réponse inconditionnée (UCR). Le buzzer est un stimulus neutre qui sert de pont jusqu’à ce que le chien apprenne à l’associer à la nourriture. Ensuite, il devient un stimulus conditionné (CS) qui génère la réponse conditionnée (CR), à savoir la salivation.Jean D. Watson a étendu l’expérience de Pavlov et l’a appliquée aux humains. Ses recherches portaient sur un nourrisson de 11 mois, un rat blanc et la génération d’un bruit fort. Le but était de faire peur au bébé du rat, en associant ce dernier au bruit (UCS). Une fois que le rat a été associé de manière répétitive au bruit, le bébé a commencé à développer une certaine peur. L’une des conclusions de l’expérience était que le conditionnement classique peut causer des phobies ou des problèmes d’anxiété chez l’homme.

4 Principes de base du Conditionnement classique

Afin de comprendre le fonctionnement du conditionnement classique, il est important de connaître ses principes de base.

1. Stimulus inconditionné (UCS)
   Le stimulus inconditionné est celui qui déclenche automatiquement une réponse. Par exemple, si l’odeur de la nourriture nous donne faim, alors cette odeur est le stimulus inconditionnel.
2. Réponse inconditionnée (DUC)
   La réponse inconditionnée est la réaction non intentionnelle qui se produit lorsqu’une personne est déclenchée par le stimulus inconditionné. Dans l’exemple mentionné ci-dessus, c’est la sensation de faim en réponse à l’odeur de la nourriture.
3. Stimulus conditionné (CS)
   Le stimulus conditionné est le signal neutre qui, après avoir été couplé au stimulus inconditionné, déclenche la réponse conditionnée. Donc, si nous entendions à plusieurs reprises un certain son avec l’odeur de la nourriture, ce son finirait par déclencher la réponse conditionnée (la faim). Par conséquent, ce son serait le stimulus conditionné.
4. Réponse conditionnée (CR)
   La réponse conditionnée est la réponse apprise au signal neutre, à savoir la sensation de faim.

4 Exemples de Conditionnement classique

1. Le conditionnement classique peut être appliqué en classe, pour la création d’un environnement agréable pour aider les élèves à surmonter leurs angoisses et leurs peurs. Par exemple, si nous associons la prise de parole en public, qui est une situation anxiogène, à un environnement agréable, les élèves finiront par apprendre à rester détendus et calmes pendant leurs présentations.
2. Un autre exemple de conditionnement classique est l’aversion pour le goût. Lorsque nous consommons trop d’alcool, nous associons généralement son odeur ou même sa vue à la maladie résultant de sa consommation. Ceci est également connu sous le nom de préparation biologique.
3. Un conditionnement classique peut également être appliqué dans un cabinet médical qui, par définition, provoque une certaine peur. Par exemple, supposons que nous devions régulièrement nous rendre dans une clinique pour obtenir des coups de feu; quelque chose qui se déroule dans une petite pièce. Les coups de feu provoquent à eux seuls une augmentation de la fréquence cardiaque. Cependant, au fil du temps, la simple visite à la clinique provoque une augmentation de la fréquence cardiaque, même avant le tir.
4. Un autre excellent exemple de conditionnement classique est après un accident de voiture. Si nous avons eu un accident de voiture, même le bruit des freins qui crissent, des métaux qui s’écrasent et du verre qui se brise nous fera grincer des dents ou même transpirer.
   Implémentez les Théories de Conception Pédagogique les plus Percutantes avec le Meilleur Outil de Création!

   Découvrez, choisissez et comparez les meilleurs Fournisseurs d’Outils de création d’E-Learning !

Rejoignez-nous au Parcours De L’Histoire De La Conception Pédagogique

Un Nouveau Modèle De Conception Pédagogique Sera Ajouté Chaque Semaine! Nous vous invitons à nous faire savoir si vous souhaitez que nous couvrions un modèle et une théorie de conception pédagogique qui ne sont pas inclus dans Modèles et Théories de conception pédagogique. Laissez simplement un commentaire à Modèles et théories de conception pédagogique.

Enfin et surtout, vous êtes les bienvenus pour intégrer la présentation de la Théorie du conditionnement classique sur votre site de blog. Si vous avez une question qui a besoin d’une réponse concernant la Théorie du Conditionnement Classique, n’hésitez pas à laisser un commentaire et je vous répondrai dès que possible.

• L’Encyclopédie libre. Conditionnement classique. Extrait le 29 septembre 2013 de https://en.wikipedia.org/wiki/Classical_conditioning
• Conditionnement classique (Pavlov). Extrait le 28 septembre 2013 de https://www.learning-theories.com/classical-conditioning-pavlov.html
• Pavlov, I. P. (1927). Réflexes conditionnés: Une enquête sur l’Activité physiologique du Cortex Cérébral. Traduit et édité par G. V. Anrep. Londres
• https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
• https://web.mst.edu/~psyworld/classical_conditioning.htm
• http://changingminds.org/explanations/theories/classical_conditioning.htm