Psychologie et neurosciences
Le Département de psychologie de l’Université Clark, domaine du développement, invite les candidatures d’étudiants diplômés potentiels pour l’année académique 2020-2021.
Le programme d’études supérieures en psychologie du développement de l’Université Clark vise à préparer les étudiants à une carrière universitaire et non universitaire dans la recherche, l’enseignement, la consultation, le travail sur les politiques et d’autres activités savantes. L’Université Clark soutient la collaboration entre les départements universitaires et avec la communauté. L’Université Clark propose des programmes communautaires novateurs qui offrent aux étudiants la possibilité d’acquérir des compétences et d’établir des relations au sein de l’université et des communautés locales. Le programme de développement Clark vise à conférer à la fois une sophistication théorique et une compétence dans diverses approches méthodologiques en ce qui concerne les questions de développement. Nous mettons l’accent sur les façons de représenter et d’examiner tous les phénomènes de la vie, à travers une étude approfondie avec une variété de populations telles que celles issues de minorités raciales, ethniques et linguistiques. Notre recherche examine le développement social, cognitif et langagier dans le contexte socioculturel.
Une caractéristique distinctive du programme est sa petite taille, ce qui permet une attention individualisée et un haut niveau de mentorat au fur et à mesure que les étudiants progressent dans le programme. Nous favorisons une atmosphère de collaboration pour les étudiants et les professeurs. En outre, nous nous efforçons d’assurer une base solide dans les perspectives théoriques, le souci de la relation entre les problèmes et les méthodes d’enquête, et une tentative de placer les questions dans leur contexte historique et culturel. Le domaine de la psychologie du développement dispose de plusieurs ressources de pointe, notamment un équipement de suivi oculaire et une salle de jeux intelligente pour le suivi automatisé du comportement. Nous avons également de solides liens communautaires avec les écoles publiques de la région pour la recherche et la diffusion sur place. Tous les étudiants admis bénéficient d’une remise de frais de scolarité ainsi que d’une aide à la recherche ou à l’enseignement. Toutes les candidatures seront prises en compte et les biographies de toutes les facultés se trouvent sur notre site Web. Cette année, nous priorisons le recrutement du Dr Esposito et du Dr Marcelo. Leurs biographies sont incluses ici.
Le laboratoire d’apprentissage, de langage et de cognition du Dr Esposito examine le développement cognitif, en particulier chez les enfants d’âge élémentaire en milieu scolaire. Le Dr Esposito se concentre sur les facteurs malléables influençant l’apprentissage et les résultats scolaires ultérieurs, en particulier pour les étudiants de race et de langue minoritaires ainsi que ceux qui grandissent dans la pauvreté. Un contexte d’intérêt est celui de l’enseignement bilingue (espagnol/anglais). Dans ces contextes, nous examinons comment les enfants organisent les connaissances sémantiques et construisent une base de connaissances à la fois au sein et entre les leçons. Cette recherche consiste à examiner l’encodage et la manipulation de la mémoire sémantique ainsi que la représentation conceptuelle à travers les langues. Le travail est intrinsèquement interdisciplinaire et ils travaillent avec d’autres dans les départements de l’Éducation et de la Langue et de la Culture. Ils utilisent une variété de méthodes, y compris des études comportementales expérimentales, l’observation et le suivi oculaire. Le travail se déroule en laboratoire, dans la communauté et dans les salles de classe collaboratrices.
Le laboratoire de recherche du Dr Marcelo, Child Development Across Context (CDaC),
examine l’influence des facteurs de risque et de protection sur le développement de l’enfant dans divers contextes écologiques, en mettant l’accent sur la culture et l’adversité. Une première ligne de recherche examine le jeu de simulation, la créativité et l’expressivité émotionnelle des enfants en relation avec leur adaptation socioémotionnelle et scolaire dans différents contextes (par exemple, l’école, les pairs, la maison). Une deuxième ligne de recherche se concentre sur les expériences des enfants liées à leur origine ethnique, leur race et leur culture, avec un intérêt pour l’examen de l’identité ethnique et raciale dans la petite enfance et de son influence sur les rencontres des enfants avec des préjugés et de la discrimination et la variation potentielle de ces expériences dans différents contextes. Différentes méthodes, telles que l’observation du comportement, les mesures quantitatives et les entretiens qualitatifs, sont utilisées et examinées par différents informateurs, tels que les enseignants, les soignants et les enfants.
D’autres questions sur le programme? N’hésitez pas à contacter directement les chercheurs individuels ou la directrice du Programme de formation Supérieure en Psychologie du développement, Dr Nancy Budwig ([email protected] ). Le Dr Esposito peut être contacté à ([email protected] ) et le Dr Marcelo peut être contacté à [email protected] .
