小児放射線学のためのウェブベースの学習ツールの世界的な利用:アメリカのレントゲン学ジャーナル:Vol. 200,第5位(アジュル)

議論

20,000人以上の登録者、年間設立された250以上の新しいアカウント、298の異なる放射線プログラムや機関の関与、43の州と52の他の国からのメンバーシップ、小児放射線カリキュラムは、世界で最大かつ最もアクティブなWebベースの小児放射線カリキュラムです。 加盟国の84%が北米に居住しており、次いでヨーロッパ(6%)、アジア(5%)、南アメリカ(2%)、アフリカ(2%)、その他(1%)の順になっている。 39％が小児科、家庭医学、および小児の亜専門からのものであるのに対し、六十から一パーセントは、放射線学の分野内にあります。 評価調査では、教材を学習するための標準的な教科書よりも使いやすさと好みのために、約4.2点の5点スケールで良好なスコアを示しました。

小児放射線科カリキュラムからの試験データは、学生が登録された居住プログラムの大きさに反比例するテストスコアの段階的な改善を示した。 小規模なプログラムは、専用の小児放射線学を持たない傾向があり、したがってより限られた曝露を有する小規模な機関内にある可能性がある。 この情報は登録時に収集されませんでしたが、選択科目と研究時間のあるプログラムの流動性を考えると、追跡するのが難しい可能性があります。 放射線学の中では、テスト前のスコアは、ベテランの住民の上に初心者のための改善の大きな程度を与え、テスト後のスコアの有意な増加なしに、訓練 これは、すべてのグループがテスト後の評価で同じ可能性に達して、シニアよりも初心者のためのより低いベースラインの知識を意味します。 放射線学と同盟専門分野の間のパフォーマンスの比較では、放射線学の住民は、研究の他の分野のものよりも有意に大きなスコアの改善を示した。 すべてのモジュールとトレーニングのすべての年にわたってテストスコアの有意な平均改善がありました,広い範囲で(8.4–73.6%)モジュール間で変化しました. この変化のための1つの説明は他の上の放射線学の分野のための放射線学のtraineeのより大きい興味、刺激、または類縁であることができます。 バージョン2への進行中のアップグレードの一環として、六つのモジュールのテスト形式は、true/falseから多肢選択式の質問に変換されました。 両方のフォーマットからのデータの比較は、個々のモジュールと集計レベルの両方で、複数の選択肢のフォーマットのための前と後のテストスコアの間に有意に大きな差を示した、低い前のテストスコアと特定のパターンのない高い後のテストスコアの両方のために。 これは、複数選択テストが適切に構築された場合、真/偽のテストよりも価値があるという、よく受け入れられている教育の教義に従います。 すべての留学生のテストスコアには、北米のプログラムに登録されている学生と比較して有意に大きな平均差があり、北米の居住者の平均的な予 留学生の結果は、北米の小規模な放射線プログラムの結果と同様でした。 これについての可能な説明は、小児曝露が少ないこと、専用の小児放射線科の欠如、および小規模または国際的なプログラムにおけるプライマリケアま

この研究の1つの制限は、学習の有効性を即時のリコールのみに基づいて決定し、時間の経過とともに学習の保持を評価しないことです。 このような事業は、設定された時間間隔の後に再試験されることに同意するより小さな代表的なサンプルを研究するために、登録時に収集された情報の大幅な拡大と前向きに設計される必要があります。 さらに、テスト期間中に発生する小児放射線学的曝露、経験、および訓練の違いなどの交絡変数を修正する必要があります。

コンピュータは、私たちが教育に取り組む方法と、大人の学生の期待を変えました。 伝統的な学習をよりアクセスしやすく、柔軟性があり、再生可能で、楽しいものに変えるために、医学では多くのリソースが開発されており、場合によっては、このアプローチは学習と知識の保持にとってより価値があるかもしれません。 大人の学生は、関連性があり、文脈に基づいており、職場で取得できる情報を求めています。”放射線学では、PACSで利用可能になりました画像の富は、検査のレビュー、教育会議、および研究のための使用のためのケースを収集し、照合するために多くを このような教育ファイルは、複数の異なる学習プラットフォーム上で利用可能であり、いくつかは機関イントラネットを介して、他の人は、インターネッ 残念ながら、これらのプログラムの多くは、ソフトウェアの非互換性、限られた帯域幅、および直感的でないユーザーインターフェイスに関連するアクセ さらに、これらの教育ファイルのほとんどは、専門分野の全範囲をカバーする材料が含まれていないため、真のカリキュラムとして機能しません。 さらに、多くの人は登録の必要がないため、学習結果を追跡して評価することは不可能です。

Subspecialtyカリキュラムの開発は、医学における実習スタイルをより堅牢で標準化されたものに変え、プログラムの規模や場所に関係なく、医学subspecialtiesのすべての学生に情報と経験への平等なアクセスを提供することを願っています。 ビーチらによる初期の努力。 小児科のカリキュラム開発のための広範囲のWebベースの資源を作り出した;但し、カリキュラムの内容なしで、これは自身の制度上プログラムの開発に 選択したトピックに焦点を当てたテストと画像レビューで構成される多くの自家製のプログラムは、放射線学内の学習リソースとしての約束を ShafferとSmallは、教訓的なモジュールとコンピュータベースのモジュールを混在させる”ブレンド学習”形式を使用しています。 グリーンバーグ他 テストとWebベースの形式で選択継続医学教育の記事のレビューを通じて効果的な学習を示しています。 ChorneyとLewisは、医学生のための16の放射線症例の様々なもので構成されているMedUでのサブスクリプションによって利用可能な自己評価とインタラクティブ それぞれの方法は放射線学の側面をカバーしていますが、私たちの専門分野の全範囲を網羅する包括的なカリキュラムはまだ開発されていません。

私たちの小児放射線カリキュラムは、組織化された査読され、参照されたコンテンツが含まれているため、放射線学の一つの亜専門における完全なカ プログラムは、インターネットを介して自由にアクセス可能であり、進行中の変更を支援するために、一意の識別子を生成するための登録が必要です。 プログラムディレクターは、個々の進捗状況を追跡したり、プログラム認定のためのデータを収集するために、SQL server2008データベース上で収集された処理されたデー プログラムは、プログラムのサイズ、トレーニングのレベル、または地理的位置に関係なく、フィールドの色域に小児放射線学の任意の学生を公開するように設計されています。 私たちのプログラムのユニークな特徴とこの研究の基礎は、大量の識別されていないユーザーデータの分析を通じて学習の有効性を評価する能力でした。

小児放射線科カリキュラムのやや直線的な形式は、プログラムの制限と見なすことができ、バージョン2で変換されている元の教育デザインを反映 テスト結果によってフィードバックが生成され、プログラム全体で画像を操作することができますが、バージョン1は、コンテンツをより簡単に更新 Pusic et al. 彼らの学習プログラムのWebベースの形式に線形を比較し、両方が均等に実行され、学習の多くのスタイルがあり、私たちの線形設計は真の欠点ではないかもしれないことを示唆し、学生によって同様に肯定的な評価を受けたことがわかりました。 Sparacia et al. 放射線学および小児科のWebベースの教育の最先端にあり、moodleおよびマニラのような洗練された遍在的な学習管理システムによって展開する教育を見 当サイトでは、PediatricEducation.org 場所に関係なく、学習者間の対話性を最大化し、最終的に知識の堅牢なボディを構築することを意図しているようなプログラムの一つを表します;”専門家のコーナー”と仮想多施設会議の組み込みは、潜在的な機能のいくつかです。 この仮想学習コミュニティの動的な性質は、学習のより深い深さにつながることが期待され、それは教訓よりも楽しいこと、それは放射線学の分野に学生を誘致することの追加の利点を持つことが期待されています。

大量のデータを分析すると、現在の小児放射線科カリキュラムは、北米および国際的に普遍的に人気があり、使いやすく楽しく、放射線科および同盟分野のすべてのレベルでの学習者にとって効果的であることが示されている。 今後の計画は、現在の学習管理システムの制限を超えて、マルチレベルの追跡とランダム化された結果を伴う臨床シナリオを通じて同期学習を受 小児科の放射線学のカリキュラムは強い教授用具、更に洗練された学習用具の未来の開発に優秀な踏み台を提供する。