教室評価/構築された応答

B.エッセイの質問（短いおよび拡張された応答)

エッセイの質問は、構築された応答評価のより複雑なバージョンです。 エッセイの質問では、1つの一般的な質問または命題があり、学生は書面で回答するように求められます。 このタイプの評価は非常に強力です-それは学生が自分自身を表現し、トピックに関連する彼らの推論を実証することができます。 エッセイの質問は、多くの場合、分析、合成、評価などのより高いレベルの思考スキルの使用を要求します。

小論文の質問は、複数の選択肢や他の質問タイプよりも書きやすいように見えるかもしれませんが、効果的な小論文の質問を書くには、多大な考 エッセイの質問が漠然としている場合は、学生が答えることがはるかに困難であり、インストラクターが得点することがはるかに困難になります。 よく書かれたエッセイの質問には、次の機能があります:

• 彼らは学生がどのように対応すべきかを指定します。
  • 例
  • 非例
• 彼らは質問の価値/重みとそれがどのように採点されるかについての情報を提供します。
  • 例
  • 非例
• 彼らはより高いレベルの思考スキルを強調しています。
  • 例
  • 非例

エッセイの質問は、形成的評価（教室で）と要約的評価（標準化されたテストで）の両方として使用されます。 エッセイの質問の2つの主要なカテゴリがあります-短い応答（また、制限されたまたは簡単なと呼ばれる）と拡張された応答。

短い応答

短い応答の質問は、拡張応答の質問よりも集中して制約されています。 たとえば、短い応答は、学生に”例を書く”、”三つの理由をリストする”、または”二つのテクニックを比較して対比する”ように求めることができます。”フロリダ評価（FCAT）の短い応答項目は、完了するまでに約5分かかるように設計されており、学生は各回答に対して最大8行まで許可されています。 短い回答は、2点の採点ルーブリックを使用して採点されます。 完全で正しい答えは2点の価値があります。 部分的な答えは1点の価値があります。

拡張応答

拡張応答は、短い応答よりもはるかに長く複雑な場合がありますが、学生は集中して組織化されたままにすることを奨励する必要があり FCATでは、学生は拡張応答項目への各回答に対して14行を持っており、各項目を完了するために約10-15分を許可することをお勧めします。 FCAT拡張応答は、4点の採点ルーブリックを使用して採点されます。 完全かつ正しい答えは4ポイントの価値があります。 部分的な答えは1、2、または3ポイントの価値があります。