行動学習理論と認知学習理論の違い-Pediaa.Com

行動学習理論と認知学習理論の主な違いは、行動学習理論は外部の観察可能な行動にのみ焦点を当て、認知学習理論は内部の精神的プロセスに焦点を当てているということです。

行動主義と認知主義は、人間の学習過程を説明する2つの理論です。行動主義的アプローチは、John B.WatsonとB.Fによって開発されました。スキナーは20世紀初頭に認知発達理論が行動主義への応答としてJean Piagetによって開発されました。行動的アプローチは行動に焦点を当て、認知的アプローチは記憶や意思決定などの認知プロセスに焦点を当てています。

カバーされている主要な領域
主要な用語
行動学習理論とは
行動理論の限界
認知学習理論とは何ですか
行動学習理論と認知学習理論の違い
定義
ベース
フォーカス
主要な貢献者
結論
参照:
画像提供：

カバーされている主要な領域

1. 行動学習理論とは何ですか
–定義、概念、制限
2。認知学習理論とは何ですか
–定義、特性
3. 行動学習理論と認知学習理論の違いは何ですか
–主要な違いの比較

主要な用語

行動学習理論、認知学習理論

行動学習理論とは

行動学習理論は、観察可能な行動に焦点を当て、独立した精神活動を割引する学習理論です。この理論によれば、学習は結果を見ることができるときにのみ起こると考えられています。これは、行動主義者が行動の変化を見ることに興味があるからです。また、環境条件に基づいて新しい行動の取得。

刺激と応答は行動主義的学習理論における重要な概念である。実際には、これは原因と結果に似ています。刺激は反応を誘発するものであり、応答は刺激に対する反応である。あなたが学生に正しい刺激を与えるならば、彼らはあなたに彼らが望む反応を与えるでしょう。これは報酬と罰のアイデアを生み出します。たとえば、生徒がすべての宿題を正しく完了した場合、教師は彼を賞賛することによって彼に報酬を与えます。同様に、学生が宿題をしていない場合、教師は彼がこの行動を繰り返さないことを確認するために彼を罰するでしょう。

さらに、表形式のラサ（空のスレート）の考え方は、もう一つの概念である行動主義である。彼らは経験を通して学び、彼らの経験（彼らが得る報酬と罰）は彼らがどのように行動するかを形作ります。

さらに、行動主義には、古典的条件付けと行動またはオペラント条件付けとしての2つの主要なタイプがあります。古典的条件付けは、刺激に対する不随意応答または自然反射に関係している。人前で話すことの恐れのような学生の不合理な恐れか心配は例である。一方、オペラント条件付けは、刺激に対する応答が強化されたときに発生します。ここで、ある刺激に対するある応答が報われると、その応答が繰り返される可能性が高くなります。それが処罰された場合、それは繰り返される可能性はありません。次の図は、この概念を詳細に説明しています。

図1: Operant Conditioning

行動理論の限界

思考、動機、認知を無視する
は、行動の観察可能な変化にのみ焦点を当て、心の活動を無視するため（例えば、言語を拾う子供）
学習の社会的次元を無視する

認知学習理論とは何ですか

認知学習理論は、人間の心が学習しながらどのように働くかを説明する幅広い理論です。この理論は、人間の脳が情報をどのように処理し、情報の内部処理を通じて学習がどのように起こるかに焦点を当てています。この理論は、学習者が既存の認知構造に基づいて知識を積極的に構築すると信じていた教育心理学者であるJean Piagetに信じられています。さらに、この認知学習は、行動をもたらすために入力を認知的に処理する個人に基づいています。精神的なプロセスには、整理、解釈、分類、注意、一般化の形成など、さまざまな要素があります。

さらに、認知学習理論を認知行動理論（CBT）と社会認知理論（SCT）の2つのグループに分類することができます。 CBTは、個人の行動パターンにおける認知の役割に焦点を当てています。 SCTは、個々の経験、他人の行動、および環境要因が個々の行動に及ぼす影響を説明します。さらに、SCTには3つの主要な変数があります: 行動要因、環境要因（外因性要因）、および個人的要因（内因性要因）。これらの3つの変数は互いに相互に関係し、学習を引き起こします。