認知能力

認知能力とは何ですか、それはどのように影響されますか？

認知能力は、脳が任意の特定の瞬間に保持することができる情報の総量です。 この量は有限であるため、総容量は100％に過ぎないと言えます。 特定の時間に特定のタスクに向かってどのくらいの認知能力が使用されているかは、認知負荷と呼ばれます。 習慣的な活動をしても重い認知負荷は発生しないので、これらの作業のいくつかを一度に行うことができます。

: ほとんどの人にとって、乗客と話しながら車を運転し、ラジオで音楽を聴いても、重い認知負荷は発生しません。 しかし、活動が私たちの注意をより必要とするとき、それは認知負荷をはるかに重くし、したがって私たちの注意空間の多くを占めるようにします。 だから、はるかに注意を必要とする雪の中で車を運転するとき、突然、ドライバーは会話を続けたり、音楽を聴くことができません。

認知能力の詳細については、PowerPointのムービーを見てください。 （時間3:08)

何が認知負荷に影響を与えることができますか？

計画する際には、学生の認知負荷と認知能力を考慮することが重要です。 教師は、情報を過負荷にすることなく、手元のタスクに生徒の注意を集中させる方法を知る必要があります。 北米の社会では、中学校のレッスンは、ゲーム、歌、またはディスカバリー教育のSLビデオクリップを通じて、彼らの注意を集中させることから始ま 彼らの注意がなければ、認知能力、負荷、構造、またはサポートの計画は重要ではありません。

学生が最大の認知能力に達したときはどうなりますか？

学習者がいつでも自分の認知能力に達したとき、彼または彼女は飽和しています。 飽和すると、脳はそれ以上の情報を簡単に処理することができません。 教師はこの状態を認識し、学生の中でそれを認識し、不飽和化を可能にするためにこの状態に達したときにストレスの少ない活動でそれらを占有

あなたの学生が彼らの飽和点に達したときに認識することは重要です。 時々限界を越えてそれらをちょうどビット押すことができる他の時それは災害になり、あなたの聴衆の注意を完全に失う。 これらのことを認識することは、新しい概念を導入しようとしているときに重要です。 場合によっては、単に活動を変更するのが最善です。

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