Charlotte Mason’s Living Math:A Guided Journey

Charlotte Mason’s Living Math:A Guided Journeyは、Charlotte Masonの方法論を使用して算術を教える方法を両親に示しています。 シャーロットメイソンの方法論を理解するための主な情報源は、元のホームスクーリングシリーズは、数学に乏しい注意を払っているので、シャーロットメイソンの愛好家は、その主題のために少し方向性を残されています。 Richele Baburinaは明らかな情報源を超えて、他の情報源を掘り下げて、Charlotte Masonが実際にどのように数学を教えたかを正確に判断しました。 その結果は、2つのDvdとBaburinaのコンパニオンブックに掲載されています。

二つのDvdでは、BaburinaはCharlotte Masonの専門家Sonya Shaferとの議論と相互作用を通じて方法論を説明し、子供たちに提示されるようにレッスンを通して作業しています。 これは、教育のこの方法を把握することは非常に容易になります。

ここで紹介する教授法を使って、購入した数学プログラムを使わずに一年生から四年生までの子供を教えることも、別の数学プログラムを補うため BaburinaとShaferは、この方法論をコア数学プログラムとして使用している人は、Rayの新しい一次算術をサンプル問題のソースとして使用して、継続的にそれらを ここで教えられた方法を適用すると、加算、減算、乗算、除算、分数と幾何学の紹介を教えることができます。

この教育方法は完全にインタラクティブであり、親は直接指導を行い、それぞれの子供と一対一で作業します。

Charlotte Masonは、実際のアプリケーションを使用して教えましたが、子供たちの注意、正確さ、きれいさを必要としています。 これは、子供たちが注意を払い、熱心に自分自身を適用するために自己規律する必要があることを全面的にメイソンの重点に対応しています。 彼女はまた、教師が学生を甘やかすべきではなく、ずさんな仕事や不注意な仕事をすることを可能にすると信じていました。 さらに、彼女は彼らのためにそれを容易にするために彼らの仕事を通して子供たちを助けることを信じていませんでした。 数学では、メイソンの学生は一般的に帰納的活動を通じて学んだ。 ガイド付き探索を通じて、彼らは最初にそれらを説明するのではなく、ルールやアルゴリズムを発見

子供たちはこのアプローチでマニピュラティブを使用していますが、工芸品の棒、ボタン、コインのような単純なアイテムです。 数字に慣れるために、子供たちは一つのオブジェクト、三つのオブジェクト、または彼らが学習している数を表すオブジェクトの任意の数を識別 その後、教師は数字がどのように見えるかを子供に示し、おそらくそれをホワイトボードに書いています。 彼らはそれからそれで書かれている数が付いているカードを見る。 次に、学生はホワイトボードに番号を書き込みます。 その後、学生が準備ができている場合、彼らは彼らの数学のノートに書きます。 したがって、レッスンは具体的なオブジェクトから始まりますが、徐々に表現に移り、抽象的な数学に移ります。 レッスンは短く、興味深い保たれる必要がある。

このプロセスは、ほとんどの数学プログラムよりも間違いなく興味深いものです。 学生がすべての数字を学習する前であっても、すでに導入されている数字のみを使用して単純な加算と減算の概念を導入し、環境内の物理オブジェクトをマニピュレータとして使用することもできます。 たとえば、あなたは子供に尋ねるかもしれません、”あなたは一杯を持っていて、私はあなたに二つのカップを与える場合、あなたは何杯を持っていますか？”あなたはまた、あなたの子供は、彼らが数字に精通するように前方と後方に数えることを学ぶだろう。 子供たちが発見し、数字で動作するようにも、高度な概念が微妙に導入されています。

+、-、=などの記号は、子供が10または20まで数字を習得するまで保存するのではなく、数字4と5について学んでいるときに導入される可能性があります。

10までの数字を導入するレッスンは、単に数字自体を学ぶだけではなく、多くのことが起こっているので、かなり時間がかかります。 私が説明した活動は、一年生のレベルの初めに使用されることが期待されています。

コインは多くの数学の概念を教えるための現実のツールを提供するので、子供たちは次にお金について学びます。 例えば、子供たちは子供の数のために五セントのお菓子を購入するのに十分なペニーを数えるかもしれないが、彼らは容易にペニーが重くなり始めるこ これは、ニッケルとダイムの価値を教えることにつながります。 十ペニーの代替としてダイムの導入により、彼らは場所の価値を理解するための基盤を構築し始めます。 そこから、レッスンは、クラフトスティックや簡単に十のグループにバンドルされるかもしれない何かを使用して、場所の価値の実際の教育に移 彼らは数学的思考のための基盤を構築するように、学生は100までの数字に精通するようになります。

companion bookのチャートによると、Charlotte Masonの範囲と順序に従うと、2年生ではより複雑な加算と減算に移ります。 彼らはおそらく6×12まで乗算の事実を習得し、同様に乗算で作業を開始する可能性があります。 今年の終わりに向けてDivisionも導入される可能性があります。 三年生は、長い部門を含む部門と一緒に乗算表の残りの部分の習得を続けています。 この教師の訓練で教えた後の概念は、一般的に他のほとんどのプログラムで四年生レベルの周りに提示されているので、あなたは、各概念に時間がか 概念的な開発と書かれた数学の練習に加えて、このアプローチはまた、精神的な数学の能力を強調しています。

子どもたちは口語の仕事から始める一方で、徐々に書かれた仕事に移行していきます。 ホワイトボードは、子供たちが概念を学ぶように使用されるかもしれませんが、彼らはすぐにノートに数学の問題を書くことを学びます。 ノートにはグラフ用紙をお勧めします。 一年生は、（インチあたり約2.5-3平方と）大きなグリッドで開始する必要があります。 子供たちが年を取るにつれて、あなたは徐々にグラフ用紙上の正方形のサイズを小さくします。 重点は経験的および口頭学習活動にあるので、学生は大量の書き込みをしません。 それにもかかわらず、彼らは彼らのノートの練習問題を完了する。

Dvdのプレゼンテーションは、さまざまなトピックを順番にカバーするセグメントに分割されています。 あなたは、最初のいくつかのセッションを見て、その後、追加のセグメントを見るために後で戻ってくる、開始することができます。 DVDセグメントの合計実行時間は3.5時間より少し長くなります。 あなたはこのように教える方法を学ぶ前にいくつかの時間を費やす必要がありますが、原則を把握したら、教育のための準備時間ははるかに低くな

コンパニオンブック、数学: Dvdには収録されていないが、DVDには収録されていない。 代わりに、シャーロット-メイソンからの多くの引用と、アイリーン-スティーブンスによる幼児への数学の教えなど、メイソン自身が使用している情報源からの他の引用を取り入れている。 コンパニオンブックは、ビデオで実証された方法の復習として役立つかもしれませんが、インデックスがないので、すぐにトピックを見つけることは特

コンパニオンブックは、実装するための実用的なアイデアを含む地理と算術の関係に関するセクションでDvdよりもさらに進んでいます。 幾何学と代数はまた、メイソンの考えやいくつかの提案ではなく、幾何学や代数のための完全なカリキュラムを概説し、本の中で簡単な注意を受け 本にはいくつかの有用な情報がありますが、Dvdは”メインイベントです。”あなたは本が必要になるとは思わない場合は、独自にDVDセットを購入することができます。

まとめ

シャーロット-メイソンの生きている数学を見て、私は”Aha！”私はすでにメイソンの方法論について知っていたものの残りの部分とどのように様々な戦略がdovetailedかを把握した瞬間。 私はまた、直接指示を提供する時間を持っている人のために、コスト削減はもちろんのこと、このアプローチのシンプルさと実用性に感謝しています。 数学へのCharlotte Masonのアプローチがどのように見えるべきかを最終的に示してくれたBaburinaとShaferに感謝します。