ERIC-EJ950443-Cognitive Efficiency:A Conceptual and Methodological Comparison,Learning and Instruction,2012-Apr

Cognitive efficiency(CE)は、一般に、知識獲得に投資される時間と労力に関連して得られる知識の定性的な増加と定義されています。 一部の研究者は無差別に神経学的、教育、パフォーマンス、および学習効率を記述するためにCEの構築物を使用するため、分野を越えて、限られたコンセンサスは、CEの概念的および測定特性に関する部分的に存在しています。 この研究では、CEを測定する2つのモデル、「尤度」モデル（Hoffman&Schraw、2010）、および「偏差」モデル（and）を使用して、問題解決の結果を比較し、CEの異なる概念モデルが同 二つのモデルは、同じデータを使用して無相関スコアを得た。 さらに、回帰分析は、努力、自己有効性の判断、および背景知識に関連するユニークな分散が使用される測定モデルに応じて異なることを明らかにし、各測定 教育と学習のためのＣＥ研究の実用化について論じた。 （6つのテーブルが含まれています。)