PSY311U:人間開発
手術前段階(2-7年)):
- 子供は言語を持っています
- 記号（単語など）を使用し、オブジェクトを自分以外のものの象徴として扱う能力を開発します
- 記号表現を使用する能力は、術前段階の子供の最大の認知力です
記号能力:
- 他の何かを表現するために一つのことを使用する能力、以下を含む:
- 行動
- 精神的なイメージ
- オブジェクト
- 言葉
象徴的な遊び:
- また、ふり遊びと呼ばれる
- 自己以外の役割を採用する能力
ふり遊びの多くに従事する子供たち:
- はより人気があります
- はより良い視点-受験者であり、より共感的です
- は一般的により社会的に成熟しています
- ピアゲチアの認知発達、言語スキル、創造性のテストでより良いパフォーマンス
手術前段階
(2-7年）
コンクリート運用ステージ
（7-11年）
プレ運用対コンクリート運用:
- 手術前の段階で考えることは、自己中心主義
自己中心主義です: 自分の視点から世界を見る傾向がある一方で、他の人が異なる視点を持っている可能性があることを認識していない
- 具体的な運用段階では何が
視点を取る：他の人が見ている、感じている、または知っていることを知る能力
手術前対具体的な手術（Cont):
- 術前段階での思考は、支配的な知覚特性
センタリングを中心にしています: 2つ以上の側面や次元が関連している場合、状況や問題の一つの側面だけに焦点を当てる傾向
- 具体的な運用段階では何が発展しますか？
分散：状況や問題の2つ以上の側面や次元に一度に集中する能力
操作前対具体的な操作（Cont):
- 手術前の段階で考えると、
- 具体的な手術段階で何が発展するのでしょうか？
: 物体または物質の特定の特性は、その外観が何らかの表面的な方法で変更されたときに変化しないという認識
操作前対具体的な操作（Cont):
- 手術前の段階で考えることは不可能です
- 具体的な手術段階で何が発展するのですか？
可逆性：反対の行動を精神的に実行することによって行動を逆転または否定する能力
術前対具体的な操作（Cont）:
- 手術前の段階で考えることは、全体の一部と全体について同時に推論することはできません
- 具体的な手術段階で何が発展するのですか？
クラスの包含：部分またはサブクラスがクラス全体に含まれていることを論理的に理解する&全体がその部分のいずれかよりも大きいこと
):
- 手術前の段階で考えることは、
- 具体的な手術段階で何が発展するのか？
: 身長や体重などの定量化可能な次元に沿って一連の刺激を精神的に順序付けることを可能にする論理演算
推移性：要素間の必要なまたは論理的な関係: A>B、&B>Cの場合、Aは>Cでなければなりません）
正式な運用段階（12年以上)
- 抽象的思考
- 体系的な問題解決
- 仮説的演繹論理
- 変数の分離と制御
- 比喩的思考
- 形式的思考は、より可能性が高くなります:
- 知性
- 科学的推論の訓練
- 知識の領域における専門知識
形式的操作を超えて：
ポスト形式的思考を構成する要因:
- 弁証法的思考
- 相対主義
- システム思考
死の概念:
- 私たちの文化では、死の「成熟した」概念には、最終性、不可逆性、普遍性、および生物学的因果関係の概念が含まれます
- 死の理解は、認知発達の関数として変化する
死の概念（Cont）:
- 愛着図を失う少なくとも6歳の幼児は落ち込んでしまう
- 就学前の子供は死を人生プロセスの減少（停止ではなく）と考える
- 5-7歳の子供は成熟した死の概念を獲得する上でかなりの進歩を遂げる
情報処理ビュー:
- 年長の子供は、若い子供よりも大きな短期（働く）記憶を持っています
- Piagetの改訂: 手術前の子供たちは、特定の認知構造を欠いているからではなく、
- 彼らは、両方の情報を同時に念頭に置いておくのに十分な短期的な、すなわち作業中の記憶容量を持っていないからです。
近位発達ゾーン（ZPD）（Vygotsky):
- 学習者が独立して達成できることの違い&指導で達成できること&熟練したパートナーの励まし
- 人々はZPDで最高の学びます: 敏感な指示を目指すべきゾーンです
