교실 역학 관리
교실 역학이란 무엇입니까?
나는 전 세계의 대다수 교사들에게’좋은’수업의 가장 중요한 특징은 학생들이 얼마나 열심히 일하는지가 아니라 얼마나 잘 함께 일하는지라고 생각한다. 교사가 다른 클래스를 넘겨 경우,내 경험에 그들이 말하는 첫 번째 것들 중 하나는”그들은 정말 좋은 그룹입니다”같은 것입니다,또는”거기에 정말 친절한 분위기가있다”. 물론 항상 좋은 소식은 아니며”벽을 가르치는 것과 같습니다”또는”그들은 정말 어렵습니다”와 같은 의견도 일반적입니다. 진실은 각 클래스의 분위기는 우리의 직업 만족에 매우 중요하다.
이것은 교실 역학입니다. 그것은 클래스 내의 사람들이 서로 상호 작용하는 방식에 관한 것입니다. 그것은 그들이 어떻게 말하고 어떻게 행동하는지입니다;그것은 그들이 자신의 감정과 의견을 보여주는 방법입니다;그것은 그들이 그룹으로 행동하는 방법입니다.
교실 역학이 중요한 이유는 무엇입니까?
교실 역학을 관리하는 것도 중요한 수업 시간을 차지합니다. 우리 모두는 영어를 배우는 것과 직접적으로 관련이없는 수업에서 행동 관리,긴장에 대한 반응,관심 창출과 같은 그룹의 사회적 측면에 초점을 맞추고 있습니다. 그러나 우리가하는 일의 대부분은 본능적이며’순간’에 발생합니다. 그러나 잠시 시간을내어 좀 더 구조화 된 방식으로 문제를 살펴 보는 것이 유용 할 수 있습니다.
즉,콘텐츠 지식(문법,어휘 등)의 역량 외에도(언더 힐 1999:130)),교육 기술,우리가’고품질 학습에 도움이되는 심리적 기후를 생성하는 데 도움이 될 수있는 기술,태도 및 전략이 존재합니까?
이것에 초점을 맞추는 좋은 이유가 있습니다:
- 우리가 학생들에게 장려하는 협력 기술과 태도는 오늘날의 고용주가 가장 자주 요구하는 것 중 하나입니다.
- 지지적이고 따뜻한 분위기는 사람들이 배우기 위해 필요한 위험을 감수하도록 도와줍니다.
- 보다 편안한 환경에서 작업하는 것은 모든 사람에게 더 즐겁습니다. 인생은 조금 더 나은.
교실 역학에 대해 무엇을 할 수 있습니까?
모두 맞는 하나의 크기가 없습니다. 대체로 교실 역학은 내부적으로 구성원의 고유성과 외부 적으로 기관의 문화적 환경과 그것이 위치한 사회에서 정의 된 자체 컨텍스트의 산물입니다.
그럼에도 불구하고,우리는 특정 기능을 식별하고 대부분의 상황에서 유용한 교실 역학을 특성화 할 수 있습니다. 예를 들어,브라질 고등학교 교실에서의 협력의 가시적 인 행동은 태국의 네덜란드 대학 또는 개인 저녁 수업과 다를 수 있지만 협력은 여전히 중요합니다. 여기에 교사가 그룹의 화학에 영향을 작업 할 수 있습니다 교실 역학의 몇 가지 측면은,그리고 더’결합'(수석 1997)합니다.
- 가)클래스의 응집력.
사람들의 그룹은 그들이 공통점이 무엇인지 알고있을 때 매우 함께 가져옵니다. 공유 된 경험,가치 및 목표는 성공적인 커뮤니티의 중심에 있습니다. 교사로서 우리는 그러한 공통점을 식별하는 활동으로 이러한 인식을 육성 한 다음 학습을 향상시키는 데 사용할 수 있습니다. 웹 세미나에서는 실용적인 언어 학습 활동과 수업 내에서 커뮤니티 감각을 개발할 수있는 교육 기술을 살펴볼 것입니다.
- 비)클래스 내의 다양한 상호 작용.
회원들이 서로 이야기하는 방식에 유연한 접근 방식을 가진 클래스는 더 포괄적이고 따라서 참여적인 분위기를 가질 가능성이 높습니다. 세미나에서,우리는 교실 이야기의 다른 모드를 식별합니다,각 학습에 가져다 무엇,우리는 다양성을 만들 수있는 방법.
- 다)반원들이 서로 공감하는 양.
성공적인 그룹 활동은 서로를 지원하기 위해 타협 회원을 포함한다. 웹 세미나에서 우리는 그룹 내에서 동료 지원과 학습의 더 큰 공유를 장려 활동과 관행을 볼 것이다.
내 교실의 역학에 대해 어떻게 알 수 있습니까?
우리가 이미 말했듯이,교실 역학은 지역적입니다. 한 클래스에서 작동하는 것은 다른 클래스에서 작동하지 않을 수 있습니다. 그래서 우리는 또한 우리가 가장 적절한 조치를 취할 수 있도록 우리의 클래스에서 무슨 일이 일어나고 있는지 찾는 방법을 알 필요가있다. 웹 세미나에서 우리는 또한 우리가 사용하여 우리의 교실의 현실을 검사 할 수있는 방법을 살펴:
- 동료 관찰
- 녹음
- 학생 연구 활동
마지막으로…. 우리가 가르 칠 때,우리는 모두 수업의 사회적 측면에 시간을 할애해야합니다. 이 웹 세미나는 교실 역학을 관리하는 방법을 고려할 때보다 원칙적인 결정을 내리는 데 도움이되는 분석 프레임 워크를 제공합니다.
마틴 클라크는 20 년 이상 15 개국 이상에서 교사 및 트레이너로 일해 왔습니다. 이 블로그는 교실 역학 관리에 대한 그의 웹 세미나와 함께,그는 학습에 적합한 동적을 만들기 위해 수업을 관리하는 방법에 대해 더 자세히 이야기합니다.
유용한 독서
길,지.(2002)외국어 교실 상호 작용의 두 가지 보완 모드. ELT Journal,56/3
Hadfield,J(1992)교실 Dynamics.. 옥스퍼드:옥스포드 대학 출판부
수석,아르 자형. 엘트 저널,51/1.(2002)언어 교육에 대한 수업 중심의 접근. (1999)언어 교육의 촉진. 아놀드(에드.)언어 학습에 영향을 미칩니다. 캠브리지:캠브리지 대학 출판부
라이트,티.(2005)언어 교육의 교실 관리,팔그레이브 맥밀란
