문맹 퇴치 라인

조안 세디 타/1 8 월 19,2020/1 코멘트

나는 최근에 텍스트 구조가 독해에서하는 역할에 대한 이해력 훈련을위한 파워 포인트와 활동을 개발하고있었습니다. 많은 교사에게 익숙하지 않은 관련 주제 중 하나는 응집력있는 장치(때로는 응집력있는 관계라고도하며 아나 포어라고도 함)였습니다. 나는 응집력 관계를 설명하는이 게시물을 바칠 줄 알았는데 그들은 독해에 영향을 미칠 수있는 방법,특히 젊은 학생이나 영어 학습자를위한.

응집력있는 장치는 텍스트의 다른 부분 사이에 아이디어를 연결하는 데 사용되는 단어 또는 구입니다. 응집력있는 장치에는 세 가지 주요 유형이 있습니다:

  • 앞서 언급 한 명사를 다시 참조하는 대명사.
    • 예:짐은 놀이터로 나갔다. 그는 그네를 연주.
  • 앞서 언급 한 명사의 동의어 대체.
    • 예: 많은 음식이 있었지만 그녀는 빵 만 먹었습니다.
  • 예:짐은 스윙에서 연주했습니다. 나중에 짐은 공을 쳤다.
  • 예:메리는 늦었 기 때문에 버스를 탔습니다. 마리아는 늦었 기 때문에 버스를 탔습니다.

응집력있는 장치는 독자가 텍스트의 문장 사이에 정보를 통합하는 데 도움이되므로 이해력에 영향을 미칩니다. 대명사,동의어 또는 전환 단어는 이전 단어,구 또는 절(선행)에 묶여 있습니다. 많은 학생들,심지어 숙련 된 독자들조차도 저자의 응집력있는 장치 사용에 대해 의식적으로 생각하지 않습니다. 교사가 이러한 종류의 텍스트 구조에주의를 기울이는 것이 도움이되며,특히 응집력있는 유대 관계를 포함하는 일련의 문장을 이해하는 데 어려움이있는 학생에게는 도움이됩니다. 가난한 독해력을 가진 아이들은 대명사가 제대로 해결 된 경우에만 대답 할 수있는 질문에 더 많은 오류를 확인합니다. 그들은 클로즈 작업에서 적절한 아나포르를 공급할 가능성이 적습니다. 예를 들어,”스티브는___가 마르기를 원했기 때문에 공원에서 안드레아에게 우산을 주었다.”(칼라일&라이스,2002;가인&오크힐,2007)또한,가난한 이해자들의 어려움은 아나 포어와 그 이전의 텍스트 사이에 개입이있을 때 특히 두드러진다.

예제

아래의 두 가지 예를 살펴보십시오. 응집력 관계는 화살표와 함께 자신의 선조에 연결되어 있습니다. 단 하나 절 내의 다수 점착력이 있는 동점이 어떻게 있을 수 있는지 주의하십시오!

교습 제언

학생들의 응집력에 대한 관심을 끌기 위한 수단으로 학생들이 읽고 있는 자료에서 짧고 친숙한 구절에서 다른 단어,구 또는 절을”나타내는”모든 단어를 식별하게 한다. 어린 아이들을 위해,교사가 어휘와 이해를 개발하는 데 사용하는 읽기 큰 소리로 텍스트의 대부분은 저자가 문장을 연결하는 대명사,동의어 및 전환을 사용하고있다 예를 포함한다. 좋은 독자를 위해,이것 활동은 문장 사이 연결에 더 중대한 주의를 격려하기 위하여 필요한 모두 이을지도 모른다. 다음은 응집력(마리아)을 이해하는 데 어려움을 겪는 학생들을위한 몇 가지 권장 사항입니다, 1990):

  • 학생들에게 응집력있는 넥타이를 선행과 일치 시키도록하십시오. 이 작업을 수행하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 학생들은 응집 된 동점에서 그들이 대체하는 단어에 화살을 그리거나,응집 된 동점 위에 선조를 쓰거나,연결된 단어 위에 같은 숫자를 쓸 수 있습니다. 일부 학생들은 읽을 때 이러한 기술 중 하나를 적용함으로써 이익을 얻을 수 있습니다.
  • 어린이들에게 한 구절을 읽고 응집력있는 유대 관계를 이해해야하는 질문에 답하게한다.
  • 한 구절에서 대명사를 삭제하고 학생들에게 빈칸을 채우게 한다.
  • 학생들에게 이름과 다른 문장 구성 요소가 불필요하게 반복되는 구절을 준다. 반복적 인 정보에 대한 응집력 관계를 대체하도록 요청.
  • 때때로 대명사의 선행은 다소 모호 할 수 있습니다. 어떤 어린이들은 숫자와 성별과 같은”단서”를 사용하여 대명사가 무엇을 의미하는지 알아내는 방법을 가르쳐야 할 수도 있습니다.
    • 예:조와 로라는 해변에 갔다. 그녀는 조개를 찾는 동안 그는 물 속에서 연주. 그 후,그들은 피크닉 점심을 먹었습니다.

다른 경우에,아이들은 대명사의 가장 가능성이 선행 결정하기 위해 배경 지식과 추론 능력에 그릴 필요가 있습니다. 다음 예제에서는 존이 은행에서 업무를 수행할 수 있었기 때문에 은행보다 쇼핑몰을 참조할 가능성이 높습니다: 그가 은행에 그의 계정안에 약간 돈을 예금하고 난 후에 죤은 쇼핑 센터에 갔다. 그것은 닫혔다.

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