인지 구성주의

우리의 다음 그림은 두 번째 학습 이론 인인지 구성주의를 나타냅니다.

이 이론은 지식을 우리 두뇌 내부의 일련의’정신지도’또는 스키마에 포함 된 것으로 간주합니다. 우리가 새로운 것을 경험하는 때,우리는 우리의 현재 정신 지도를 사용해서 그(것)들의 이해된다.

그러나 우리는 수동적으로 자동 행동 반응을 배우는 것이 아니라 역동적 인 정신 과정(사고)을 통해 경험에서 얻은 새로운 정보를 수용하기 위해 정신지도를 적극적으로 재구성함으로써 새로운 이해에 도달합니다.

인지주의의 핵심 개념에 대한 간략한 요약을 읽으십시오.learning-theories.com.

교수 및 학습

이 이론은 개별적으로 일을함으로써 새로운 정보를 적극적으로 발견하는 것이 우리 뇌 내부의 지식 구성으로 이어질 것이라고 제안합니다.

예를 들어,우리가 벽에 몇 번 부딪혀 넘어지면,그것이 얼마나 아팠는지 반영한 후,우리는 이것이 다른 쪽에 도달하는 방법이 아니라는 것을 알기 위해 정신지도를 재구성합니다. 그래서,우리는 대신 벽을 등반 시도 할 수 있습니다.

그러나,다른 측면에 도달하는 과정은 우리를 안내하고 우리가 필요로하는 자원을 돕기 위해 주위에 사람을 가짐으로써 가속화 될 수 있습니다–우리가 벽에 실행 한 후 누군가가 우리에게 사다리를 준 경우,우리는 더 빠르고 덜 고통스럽게 다른 측면에 도달 할 것입니다!

이 교육 방법&학습은 체험 적이며 교사는’전문가’가 아니라 가이드 역할을합니다. 당신은 케이에 의해 다른 기사에서 이것에 대해 더 읽을 수 있습니다.

고려 사항

이 접근법은 학습자의 기존 지식(현재의 정신지도)에 따라 달라지며 항상 동등한 것으로 간주 될 수는 없습니다. 학습자는 또한 높은 수준의 자기 동기 부여와 좋은 자기 반성 기술이 필요합니다.

이런 식으로 가르치고 배우는 경험은 무엇입니까?

인지 구성주의/경험 학습은 네트워크 시대와 얼마나 관련이 있습니까?

주요 사상가

콜브,디.에이.(1984):체험 학습:학습과 발전의 원천으로서의 경험. 엥글 우드 클리프,뉴저지:프렌 티스 홀.2008 년 11 월 1 일. 대학 시절의 윤리적 및 지적 발달의 형태. 샌프란시스코:조시-베이스 출판사.

피아제,제이(1952). 아이들의 지능의 기원(권. 18-1952 쪽). 뉴욕:국제 대학 출판부. 2009 년 12 월 15 일. 피아제의 이론. 피아제와 그의 학교(11-23 쪽). 스프링거 베를린 하이델베르크. 시카고