자폐아를 치료하는 방법? 6 가지 핵심 아이디어
¿당신은 교실에서 자폐증 진단 아이가 있습니까,그/그녀와 함께 행동하는 방법을 몰라? 너는 치료 전문가 이는가 이 분야안에 약간 지도를 필요로 하는가? 당신은 자폐증(또는 자신의 아이)와 친구 나 가족이 있고 그/그녀와의 관계를 개선하고 모두 안심 느낄 수 있도록 그/그녀를 치료하는 방법을 알고 싶습니다?
이 기사에서 우리는 자폐아를 치료하는 방법에 대한 질문에 답하고,자신의 강점을 향상시키고,웰빙을 향상 시키며,그 과정에서 두 가지를 배우기위한 일련의 간단한 지침을 살펴볼 것입니다.
- 관련 기사:”자폐증 스펙트럼 장애:10 가지 증상 및 진단”
¿자폐증을 가진 아이들의 특징은 무엇입니까?
자폐증 스펙트럼 장애는 이름에서 알 수 있듯이 동일한 스펙트럼 내의 다른 장애를 포함합니다. 고전적으로 자폐증의 두 가지 큰 그룹이 고려되었습니다:기능이 높은 사람들(아스퍼거 증후군)과 기능이 더 변경된 사람들(“고전”자폐증). 이 두 번째 그룹은 자가면역결핍바이러스와 더불어 관련 지적 장애 진단을 받은 그룹입니다.
이 기사에서 우리는 두 번째 그룹에 초점을 맞추고 자폐아를 치료하는 방법에 대한 몇 가지 지침을 언급 할 것입니다.
자폐아를 치료하는 방법을 다루기 전에,삶의 질과 상호 작용을 향상시키기 위해,우리는이 진단의 중심 특성/증상을 살펴볼 것이며,이 어린이들 중 많은 것을 나타낼 수 있습니다. 이를 위해 우리는 정신 장애 진단 매뉴얼(정신 장애 진단 매뉴얼)의 진단 기준을 기반으로합니다.
우리는 우리가 그들과 함께 다른 방법이 아닌 한 가지 방법으로 행동해야하는 이유를 이해하기 위해,자신의 특성과 존재의 방식을 알 필요가 있다고 생각합니다(다음 각 아이는 세계,논리적으로,자신의 특성을 가지고 있지만).
상호 작용 및 사회적 의사 소통의 어려움
자가면역 장애 아동의 첫 번째 특징은”규범 적”방식으로 다른 사람들과 상호 작용할 때 현저한 어려움(또는 적자)입니다. 이것은 정서적 호혜성의 결핍으로 해석됩니다(예를 들어 비정상적인 사회적 접근,관심사 및 감정 공유 문제 등을 통해).
반복적이고 제한된 패턴
두 번째 증상은 행동,관심사,활동,행동과 관련된 하나 이상의 반복적이고 제한된 패턴의 존재입니다… 이 매니페스트 않는 방법? 예를 들어 고정 관념,에코 랄리 아,타격 대상,의식을 통해…
초기 발달 연령에서 발병
자간전증에서 위의 증상은 대개 발달 초기 단계(몇 년의 생후부터 더 심한 경우)에 나타납니다.
증상 원인 간섭
마지막으로,자폐증 사례를 진단 할 수있는 마지막 기준은 증상이 학교 수준,사회적,정서적 측면에서 일상 생활에 방해가된다는 것입니다…
자폐아를 치료하는 방법과 그 이유는 무엇입니까?
자폐아를 치료하는 방법에 대한 질문과 관련하여,우리가 말할 첫 번째 것은 아주 명백한 것이지만 주목할 가치가 있습니다:간단히 말해서,우리는 그들을 존중과 공감으로,일반적으로 주된 나머지 어린이들로 취급 할 것입니다.
즉,우리는 그들을 다르게 대할 필요는 없지만,여러 가지 방법으로 사물을 촉진(또는 개선)하기 위해 특정 방식으로 행동 할 수 있다는 것은 사실입니다. 우리는 또한 그들이 더 편하게 느끼고 모든 잠재력을 강화할 수 있도록 특정한 방식으로 행동 할 수 있습니다.
즉,그것은 그들의 복지,삶의 질 및 적응 능력에”플러스”를 제공하는 문제이며,차별적 인 방식으로(긍정적이거나 부정적인 의미에서)대우하는 것이 아닙니다. 또한,이 어린이들 중 많은 사람들이 실질적으로 정상적인(또는 규범적인)삶을 영위 할 수 있으며,특히 지적 장애가 추가되지 않은 사람들을 언급해야합니다.
따라서 자폐아를 치료하는 방법에 대해 제안한 지침은 다음과 같습니다.
공감의 행위
아주 분명하고 일반적인 첫 번째 패턴. 따라서 모든 어린이,심지어 성인에게도 일반화 할 수있는 패턴입니다. 감정이입에 사람을 대우하는 그것은 간단하게 상식 이다.
그래서 첫 번째 지침은 상식에서 온다;우리는 어떻게하지 않을 경우 그들을 치료하는 건가요? 감정이입에서,각 상황에 우리의 행동을 적응시키기 위하여 그들이 항상 느끼는 까 라고 이해한것을 해봄.
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상황 또는 이벤트 예상
두 번째,보다 구체적인 지침은 다음과 같이 구성됩니다: 오늘의 이벤트,제기 한 변화에 노출…
이것은 종종 자폐아가있는 불안의 수준을 줄이는 데 도움이 될 것입니다,”무슨 일이 일어날 지 알지 못함”의 결과로(그들의 특징 중 하나는 그들이 매우 엄격한 경향이 있고,계획이 필요하다는 것입니다.
루틴 제공
자가면역 장애 아동의 특성 때문에 루틴은 일어날 일(또는 일어나지 않을 일)에 대해 염려하지 않고 그들의 세계와 마음에 질서를 부여하는 열쇠입니다(나중에 볼 수 있듯이).
그래서 당신은 천장이나 포스터 보드를 통해 예를 들어,일정 및 루틴에 그/그녀와 함께 작업(그/그녀의 방이나 교실에 매달려)에 의해 연습에 자폐증을 치료하는 방법에 대한이 지침을 넣을 수 있습니다.
대체 통신 시스템 사용(필요한 경우)
자폐증 진단을받은 어린이의 최대 75%(고기능 자폐증,아스퍼거 증후군이 아님)도 경증,중등도 또는 중증 일 수있는 진단 된 지적 장애가 있음을 기억하십시오.
이러한 의미에서,또한 어떤 언어(말을하지 않음),하지만 통신이없는 아이들의 그룹이있다. 그렇기 때문에 이러한 경우 픽토그램,휴대용 커뮤니케이터,가상 키보드와 같은 대체 통신 시스템을 사용해야합니다… 모든 것은 아동의 유형과 그 특성에 달려 있습니다.
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구조 활동
당신이 그/그녀와 함께 일하든(치료사,심리학자,교육자 수준에서…)또는 당신이 그/그녀의 부모 또는 친척 인 경우,당신이 함께 할 많은 활동을 구성하는 것이 매우 유용 할 수 있습니다.
그들은 일상과 기대가 필요한 것 외에도 지침,구체적인 지침,일정,구조,계획이 필요합니다… 그것은 그들이 때때로 그들의 다소 혼란스러운 마음과 그들의 세계를 구조화하는 데 도움이됩니다.
강하게 그들의 긍정적 인 행동을 강화
또한 적절한 행동을 강화하는 것이 중요하므로 강도,지속 시간 및 빈도가 증가합니다.
행동 프로그램(또는 아바 방법과 같은 행동 요법,적용 행동 분석)이 이에 매우 효과적입니다. 여기에는 부적절한 행동(예:멸종,대응 비용)을 줄이기 위해 행동 전략을 사용하는 것도 포함됩니다…).
참고 문헌:
- 2010 년 12 월 15 일,2010 년 12 월 15 일,2010 년 12 월 15 일,2010 년 12 월 15 일. 증강 및 대체 커뮤니케이션. 참조 가이드. 아파
- 미국 정신과 협회–아파-(2014). -5 번 정신 장애의 진단 및 통계 매뉴얼. 마드리드:파나메리카나.이 연구에서는 1999 년 12 월 14 일에 확인함. 정신 병리학 매뉴얼. 마드리드:맥그로 힐.
- 자폐증 아동의 개입 모델. 1990 년대 초반. 3):77-84.
