편집”지능”의 개념:유용하거나 쓸모 없습니까?

이 사설은 실험적 증거에 비추어 지능 개념의 최근 발전,특히 반응 시간 및 평균 유발 잠재력에 대한 작업에 대해 설명합니다. 그것은 주장,첫 번째 장소에서,지능의 일반적인 요인의 개념 포기 하지 말아야,많은 최근 연구자 제안,하지만 뿐만 아니라 유용 하지만 확인 요인 분석,다차원 스케일링,등등에 의해 제공 하는 경험적 데이터를 설명 하기 위해 필요한. 학습,문화,환경 변수 및 교육 요인의 관점에서인지 기능의 차이를 설명하려는 시도는 초등 생리 학적(유발 된 잠재력)과 지각-운동 과정(반응 시간,운동 시간,검사 시간)과 지능 지수 사이의 높은 상관 관계를 보여주는 최근의 증거를 설명 할 수 없다고 더 주장한다. 지능의 의미에 대한 논쟁은 주로 지능의 3 중 특성을 관찰하지 못했기 때문이며,적절한 이론은 여기에 요약 된 실험 데이터와 이론적 고려 사항을 고려해야합니다. 이들은 함께 지능의 개념화에서”새로운 모습”을 낳았습니다(아이젠크,1986).