Charlotte Mason ‘S Living Math: En Guidet Reise

Charlotte Mason’ S Living Math: En Guidet Reise viser foreldre hvordan man lærer aritmetikk ved Hjelp Av Charlotte Mason-metodikk. Hovedkilden til å forstå Charlotte Mason-metodikken, Den Opprinnelige Homeschooling-Serien, betaler lite oppmerksomhet til matte, Så Charlotte Mason-avicionados har blitt igjen med liten retning for det emnet. Richele Baburina gikk utover den åpenbare kilden, grave tilbake gjennom andre kilder for å finne ut nøyaktig hvordan Charlotte Mason faktisk lært matematikk. Resultatene er presentert på To Dvder og i en følgesvenn bok Av Baburina.

På De To Dvdene forklarer Baburina metodikken gjennom diskusjon og samhandling med Charlotte Mason-ekspert Sonya Shafer mens de jobber gjennom leksjoner som de ville bli presentert for barn. Dette gjør det veldig enkelt å forstå denne måten å undervise på.

du kan bruke undervisningsmetodene som presenteres her for å lære barn fra første klasse opp gjennom om fjerde klasse uten å bruke noe kjøpt matteprogram, eller du kan bruke metodene til å supplere et annet matteprogram. Baburina og Shafer foreslår at de som bruker metodikken som sin kjerne math program vurdere å bruke Rays Nye Primære Aritmetikk som en kilde for prøveproblemer, slik at de ikke trenger å stadig gjøre dem opp. Ved å bruke metodene som læres her, kan du lære tillegg, subtraksjon, multiplikasjon, divisjon og en introduksjon til fraksjoner og geometri.

denne undervisningsmetoden er helt interaktiv; en forelder gir direkte instruksjon, arbeider en-mot – en med hvert barn.

Charlotte Mason undervist ved hjelp av virkelige applikasjoner, alt mens krever fra barn oppmerksomhet, nøyaktighet og ryddighet. Dette samsvarer Med Masons vekt over hele linja at barn må være selvdisiplinert for å ta hensyn og søke seg flittig. Hun trodde også at lærerne ikke skulle coddle studenter, slik at de kunne gjøre slurvet eller uforsiktig arbeid. I tillegg trodde hun ikke på å hjelpe barn gjennom sitt arbeid for å gjøre det lettere for dem. I matte lærte Masons studenter generelt gjennom induktive aktiviteter. Gjennom guidede undersøkelser, ville de oppdage regler eller algoritmer i stedet for først å ha dem forklart.

mens barn bruker manipulativer i denne tilnærmingen, er de enkle elementer som håndverkspinner, knapper og mynter. For å bli kjent med tall, barn begynner ved å identifisere ett objekt, tre objekter, eller hva antall objekter representerer nummeret de lærer. Læreren viser da barnet hvordan tallet ser ut, muligens skriver det på et hvitt brett. De ser deretter på et kort med nummeret skrevet på den. Deretter skriver studenten nummeret på et hvitt brett. Så, hvis elevene er klare, vil de skrive i sine matte notatbøker. Så mens leksjoner begynner med konkrete objekter, beveger de seg gradvis til representasjon og abstrakt matte. Leksjoner må holdes korte og interessante.

prosessen er definitivt mer interessant enn i de fleste matematiske programmer. Selv før elevene kanskje har lært alle sine tall, kan du introdusere enkle addisjons – og subtraksjonskonsepter ved å bruke bare tall som allerede er introdusert, samtidig som du bruker fysiske objekter i deres miljø som manipulativer. For eksempel kan du spørre et barn: “hvis du har en kopp, og jeg gir deg to kopper til, hvor mange kopper har du?”Du vil også få barnet ditt til å lære å telle fremover og bakover når de blir kjent med tall. Selv avanserte konsepter er subtilt introdusert som barn oppdage og arbeide med tall.

Symboler som+, – og = kan bli introdusert når barn lærer om tallene 4 og 5 i stedet for lagret til de har mestret tall gjennom 10 eller 20.

Leksjoner innføre tall opp gjennom ti vil ta en stund siden så mye som skjer utover bare å lære tallene selv. Aktivitetene jeg har beskrevet forventes å bli brukt til begynnelsen av første klasse nivå.

Barn neste lære om penger siden mynter gir en real-life verktøy for å undervise mange matematiske begreper. For eksempel kan barn telle ut nok pennies til å kjøpe fem prosent godteri for en rekke barn, men de oppdager lett at penniene begynner å bli tunge. Dette fører til undervisning verdien av nickels og dimes. Med innføringen av krone som en erstatning for ti pennies, begynner de å bygge et fundament for å forstå sted verdi. Derfra går leksjonene videre til faktisk undervisning av stedverdi ved hjelp av håndverkspinner eller noe annet som lett kan pakkes inn i grupper på ti. Studentene vil bli kjent med tall opp gjennom 100 som de bygger et fundament for matematisk tenkning.

ifølge et diagram i ledsagerboken, hvis Du følger Charlotte Masons omfang og sekvens, i andre klasse, går studentene videre til mer komplisert tillegg og subtraksjon. De vil sannsynligvis begynne å jobbe med multiplikasjon også, muligens mestre multiplikasjonsfakta opp gjennom 6 x 12. Divisjon kan også bli introdusert mot slutten av året. Tredje klasse fortsetter med mestring av resten av multiplikasjonstabellen sammen med divisjon, inkludert lang divisjon. Du kan ta lengre tid med hvert konsept siden de senere konseptene som læres i denne lærerutdanningen, presenteres generelt rundt fjerde klasse i de fleste andre programmer. I tillegg til konseptutvikling og skriftlig mattepraksis, understreker denne tilnærmingen også mentale matematiske ferdigheter.

mens barn begynner med muntlig arbeid, skifter de gradvis til skriftlig arbeid. Et hvitt bord kan brukes som barn lærer konsepter, men de lærer snart å skrive matematiske problemer i en notatbok. Grafpapir anbefales for notisboken. Første gradere skal starte med store rister(med ca 2,5 til 3 firkanter per tomme). Du vil gradvis redusere størrelsen på rutene på millimeterpapir som barn blir eldre. Studentene gjør ikke mye skriving siden det legges vekt på erfarings-og muntlige læringsaktiviteter. Likevel vil de fullføre øvelsesproblemer i notatbøkene sine.

Presentasjoner på Dvdene er delt opp i segmenter som dekker ulike emner på en sekvensiell måte. Du kan se de første øktene og deretter komme i gang, kommer tilbake senere for å se flere segmenter. Total kjøretid FOR DVD-segmentene er litt lengre enn 3,5 timer. Du må bruke litt tid på å lære å lære på denne måten, men når du har forstått prinsippene, bør prep tid for undervisning være mye lavere.

ledsagerboken, Matematikk: Et Instrument for Levende Undervisning følger ikke MED DVD-segmentene. I stedet, det er ordne lokalt, innlemme mange sitater Fra Charlotte Mason sammen med andre fra kilder som Brukes Av Mason selv som Undervisning I Matematikk Til Små Barn Av Irene Stephens. Ledsagerboken kan fungere som en oppfriskning på metoder vist på videoene, men det er ikke spesielt lett å finne et emne raskt siden det ikke er noen indeks.

ledsagerboken går lenger Enn Dvdene med en del om forholdet mellom geografi og aritmetikk, inkludert praktiske ideer å implementere. Geometri og algebra får også kort oppmerksomhet i boken, fremhever Masons tanker og noen forslag i stedet for å skissere en komplett læreplan for geometri eller algebra. Mens boken har noen nyttig informasjon, Dvder er ” main event.”DU kan kjøpe DVD-settet på egen hånd hvis du ikke tror du trenger boken.

Sammendrag

mens Jeg så På Charlotte Masons Living Math, likte jeg “Aha!”øyeblikk da jeg grep hvordan ulike strategier dovetailed med resten av det jeg allerede visste om Masons metodikk. Jeg setter også pris på enkelheten og funksjonaliteten til denne tilnærmingen, for ikke å nevne kostnadsbesparelser, for de som har tid til å gi direkte instruksjon. Takk Til Baburina og Shafer for endelig å vise oss hva En Charlotte Mason tilnærming til matte skal se ut.