Committee Of Ten

komiteen ga sine anbefalinger I en rapport publisert i 1894 som besvarte et innledende sett med elleve spørsmål, og skisserte viktig læreplaner innen hver større undervisnings spesialitet, inkludert Latin, gresk, engelsk, “Andre Moderne Språk”, matematikk og vitenskap (fysikk, kjemi og astronomi).

Tolv års utdanning ble anbefalt, med åtte års grunnskoleutdanning etterfulgt av fire års videregående skole. Komiteen ble eksplisitt bedt om å adressere sporing, eller kursdifferensiering basert på postsecondary pursuit. Komiteen svarte enstemmig at”…hvert emne som i det hele tatt undervises i en videregående skole, bør undervises på samme måte og i samme grad til hver elev så lenge han forfølger det, uansett hva elevens sannsynlige mål kan være, eller på hvilket tidspunkt hans utdanning skal opphøre.”I tillegg til å fremme likestilling i undervisningen, uttalte de at ved å forene studiekurs, kunne skoleinstruksjon og opplæring av nye lærere bli sterkt forenklet.

disse anbefalingene ble generelt tolket som et kall til å undervise i engelsk, matematikk og historie eller samfunn til hver student hvert studieår i videregående skole. Anbefalingene danner også grunnlaget for utøvelsen av undervisning i kjemi og fysikk, henholdsvis i stigende videregående akademiske år.

Komiteen identifiserte behovet for flere høyt kvalifiserte lærere, og foreslo at universiteter kunne forbedre opplæringen ved å tilby fagopplæringskurs, senke undervisning og betale reiseavgifter for klasseromslærere og at superintendenter, rektorer eller andre “ledende lærere” kunne vise andre lærere,”… ved bud og eksempel, hvordan bedre”.