Kognitiv Konstruktivisme
Vårt neste bilde representerer Den andre læringsteorien – Kognitiv Konstruktivisme.
denne teorien anser kunnskap som inneholdt i en rekke mentale kart – eller skjema-inne i hjernen vår. Når vi opplever nye ting, gir vi mening om dem ved å bruke vårt nåværende mentale kart.
men ved oss selv oppnår vi en ny forståelse ved aktivt å rekonstruere våre mentale kart for å imøtekomme den nye informasjonen som er oppnådd fra en opplevelse gjennom dynamiske mentale prosesser (tenkning), ikke ved passivt å lære et sett med automatiske atferdsresponser.
Les Denne korte oppsummeringen av Nøkkelbegrepene I Kognitivisme Av K. Davey, en forfatter på learning-theories.com.
Undervisning og læring
denne teorien antyder at aktivt å oppdage ny informasjon ved å gjøre ting individuelt, vil føre til bygging av kunnskap i hjernen vår.
for eksempel, hvis vi løper inn i en vegg et par ganger og faller over, etter å ha reflektert over hvor mye det gjør vondt, rekonstruerer vi vårt mentale kart for å vite at dette ikke er måten å nå den andre siden. Så vi kan prøve å klatre på veggen i stedet.
prosessen med å nå den andre siden kan imidlertid bli akselerert ved å ha noen rundt for å veilede oss og hjelpe med ressursene vi trenger – hvis noen ga oss en stige etter at vi løp inn i veggen, ville vi nå den andre siden raskere og mindre smertefullt!
denne måten å undervise & læring er Kjent Som Erfaringsbasert og læreren fungerer som en guide, ikke som ‘ekspert’. Du kan lese mer om Dette i En annen artikkel Av K. Davey.
Betraktninger
denne tilnærmingen er avhengig av eksisterende kunnskap om eleven (deres nåværende mentale kart), som ikke alltid kan betraktes som like. Eleven trenger også høye nivåer av selvmotivasjon og gode selvrefleksjonsevner.
Hva er dine erfaringer med undervisning og læring på denne måten?
Hvor relevant Er Kognitiv Konstruktivisme / Erfaringslæring til nettverksalderen?
nøkkeltenkere
Kolb, Da (1984): Erfaringslæring: erfaring som kilde til læring og utvikling. Englewood Klipper, NJ: Prentice Hall.
Perry, William G. (1999). Former For Etisk Og Intellektuell Utvikling I Høyskoleårene. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Piaget, J. (1952). Opprinnelsen til intelligens hos barn (Vol. 8, nr. 5, s. 18-1952). New York: Internasjonale Universiteter Press. Chicago
Piaget, J. (1976). Piagets teori. I Piaget og hans skole (s. 11-23). Springer Berlin Heidelberg. Chicago
