Kognitiv psykologi begreper for å forstå korrupt atferd
Av Siri Neset
(vi utviklet denne bakgrunnsinformasjonen til å følge U4 Problemet kognitiv psykologi av korrupsjon)
Kognitiv psykologi er definert som studiet av individnivå mentale prosesser som informasjonsbehandling, oppmerksomhet, språkbruk, hukommelse, persepsjon, problemløsning, beslutningstaking, og tenkning (Gerrig And Zimbardo 2002). En kjerneforutsetning om å analysere korrupt oppførsel gjennom en kognitiv psykologi linse er at enkeltpersoner tar bevisste beslutninger om å engasjere seg i korrupt oppførsel. Disse beslutningene involverer sannsynligvis flere parallelle psykologiske prosesser. Bedre forståelse av hvordan disse prosessene er involvert i beslutninger om korrupsjon, kan forbedre utformingen av antikorrupsjonsprogrammer rettet mot samfunn der korrupsjon er normen eller mot individuelle makthavere. Nedenfor gjennomgår vi begreper knyttet til beslutningstaking innen kognitiv psykologi som er mest relevante for å forklare korrupt atferd og som vises i vår litteraturgjennomgang.
informasjonsbehandling
en beslutning innebærer et valg mellom to eller flere alternativer som involverer valg om spørsmål som om, hvem, når og hvilke. Hvert alternativ er knyttet til et sett av tro om utfallet knyttet til hvert alternativ. Hvert utfall er knyttet til en verdi eller preferanse, selv om disse tro og verdier kan godt være idiosynkratisk til hver beslutningstaker. Å gjøre et valg innebærer forpliktelse til det valgte alternativet og kan innebære å søke etter grunner eller rasjonaliseringer for å rettferdiggjøre valget.
en grunnleggende beslutningsmodell består av tre trinn:
- Inngang i form av visuell eller auditiv informasjon
- Lagring og koding av denne informasjonen i hjernen, med denne lagrede informasjonen som brukes av de delene av hjernen som er ansvarlige for mentale aktiviteter som minne, oppfatning og oppmerksomhet
- Utdata i form av atferd basert på informasjonsbehandling (McLeod 2008).
oppgaven med å velge mellom alternativer og oppføre seg på en bestemt måte innebærer ulike grader av informasjonsbehandling. Dette innebærer i sin tur ulike former for data-drevet og konsept (eller hypotese) drevet kunnskap oppkjøpet aktiviteter som spenner langs kontinuum fra direkte kunnskap (persepsjon basert) til indirekte vite (kognisjon basert) som involverer mer komplekse slutnings oppgaver (Baron Og Harvey 1980; Harris 1981; Lindsay Og Norman 1977; Taylor og Crocker 1981).
Tre faktorer påvirker korrekt behandling av informasjon. En, tid: stress og høye nivåer av informasjon som trenger behandling svekker oppmerksomhet og nøyaktighet (Hastie, 1981). To, kapasitet: enkeltpersoner krever mental kapasitet til å behandle inkongruent informasjon(Fiske, Kinder and Larter 1983). Tre, motivasjon: individuelle preferanser for nøyaktighet over å opprettholde status quo vil resultere i ulike atferdsmessige utfall (Crocker et al. 1984).
Schemata
ideen om “schemata” er et velkjent begrep innen kognitiv psykologi, og kan hjelpe oss til å forstå de interne mentale prosessene (dvs.koding og informasjonslagring) som ligger mellom stimuli (input) og responsen individer gjør i møte med en gitt situasjon. Et skjema er definert som “en kognitiv struktur av organisert forkunnskap, abstrahert fra erfaring med konkrete tilfeller som styrer behandling av ny informasjon og henting av lagret informasjon” (Fiske og Linville 1980, 543). Schemata inkluderer skript, eksempler og analogier. De er et strukturert rammeverk som hjelper folk til å lagre, forenkle og forholde seg til informasjon, og de varierer i henhold til kompetanse og engasjement. Videre er de koblet til komplekse kognitive prosesser som minne, og er kjernen i både data-og teoridrevet informasjonsbehandling. Når det gjelder beslutningsprosesser, kan kognitiv psykologiforskning på skjema fortelle oss mye om hvordan etablert kunnskap påvirker måten ny kunnskap forstås, kategoriseres, velges, kodes, utledes, lagres og hentes (Larson 1994).
hvordan schemata-funksjonen kan beskrives i fem punkter. Først organiserer schemata erfaringer. For det andre påvirker de hvordan langtidshukommelsen lagrer og henter informasjon (Taylor Og Crocker 1981). For det tredje kan strukturen i skjemaet fungere som grunnlag for å fylle ut manglende informasjon (Minsky 1975) og som sådan gi informasjon som kan oppfattes i den oppgitte situasjonen(Taylor Og Crocker, 1981). Fjerde, schemata bidra til å forenkle problemløsning gjennom snarveier og heuristikk (Tversky and Kahneman 1973). Endelig er schemata medvirkende til selvevaluering ved å gi grunnlag fra tidligere erfaringer.
Følelser og motivasjoner
Følelser og motivasjoner har tradisjonelt blitt utelatt fra tradisjonell kognitiv forskning (Smith Og Semin, 2004). Men innenfor et beliggende kognisjonsperspektiv er motiverende konstruksjoner nyttige for å forstå initiering og bestemmelse av informasjonsbehandling. Følelser blir sett på som en viktig ingrediens i funksjonell kognisjon. Studier viser at hjerneskade som påvirker de emosjonelle systemene (hvor verbale evner og “intelligens” er intakte) sterkt påvirket pasientens rasjonelle beslutningsevne (Damasio 1994).
Kognisjon og atferd
studien av kognisjon er uadskillelig knyttet til observasjoner av atferd eller handlinger tatt av individet. Sinnet er sett på som sammensatt av indre strukturer som organiserer informasjon fra miljøet, forbinder denne informasjonen med tidligere lagret kunnskap, og behandler informasjon og kunnskap for å danne en beslutning om å handle (Clark 1997, 47). Koblingen kognisjon / atferd er imidlertid ikke et rent kutt forhold der kognisjon former atferd. En betydelig mengde arbeid på noen av de grunnleggende teoriene i psykologi (for eksempel på dissonansteori – Se Festinger 1957) viser at forbindelsen er toveis og at kognisjon og oppførsel er så nært knyttet at det er vanskelig å endre en uten å endre den andre(F. Eks Cooper og Fazio 1984).
Kognisjon i kontekst
i de fleste tilfeller driver eller påvirker kontekstspesifikk sosial og fysisk kunnskap informasjonsbehandling. Noen teoretikere ser “kognisjon som en adaptiv prosess som kommer fra samspillet mellom et individ og verden, både fysisk og sosialt” (Smith And Semin 2004, 55). Egenskaper i miljøet / konteksten som individet opererer innenfor, er dermed både ressurser for og begrensninger på hans / hennes kognisjon og oppførsel (Smith And Semin 2004).Miljøet er både en leverandør av innganger og en mottaker av innganger og er en interaktiv og responsiv “enhet” til menneskelige handlinger, en prosess med kontinuerlig gjensidig årsakssammenheng (Clark 1997).
kan individers kognitive psykologi endres?
Teorier om skjematiske grunnlag for trosendring er sentrale for vår forståelse av hvordan vi kan påvirke endring i individuell oppførsel. Selv om schemata er svært motstandsdyktige mot endring, kan det endres gjennom erfaring og eksponering for inkongruent informasjon (informasjon som ikke passer med innholdet i excising-skjemaet) (Crocker, Fiske and Taylor 1984).
Inkongruent informasjon fører til skjematisk endring via innkvartering og assimilering(Inhelder Og Piaget 1958). I de fleste tilfeller assimilerer inkongruent informasjon bare inn i det eksisterende tilsvarende skjemaet, i stedet for skjemaet som imøtekommer eller tilpasser seg den inkongruente informasjonen (Crocker et al. 1984). Folk er oppmerksomme på inkongruent informasjon, men forskning har vist at slik informasjon sjelden behandles helt via korttidshukommelse og deretter lagres i langtidshukommelsen. I stedet blir inkongruent informasjon ofte merket “falsk”, og følgelig oppdateres ikke eksisterende mentale eksempler (ibid).
Flere skjematiske funksjoner kan endres når de står overfor inkongruent informasjon. Først kan nye variabler legges til skjemaet og gamle kasseres. For det andre kan standardverdier knyttet til skjematiske variabler endres. For det tredje kan den vertikale og horisontale strukturen til kategoriene og underkategoriene som utgjør skjemaet endres. For det fjerde kan det som mentalt betraktes som en prototype eller “godt eksempel”, endres. Men jo mer utviklet et skjema er, jo mer motstandsdyktig er det å endre, selv om noen endring som gjør stick er sannsynlig å ha store konsekvenser for andre schemata (Fiske et al . 1983). Videre kan et skjema som ikke aktiveres når inkongruent informasjon er til stede, ikke endres (Crocker et al. 1984). Med andre ord, et skjema som ikke inneholder elementer som kan utfordres og dermed endres, vil ikke skifte, fordi det ikke er noen tilfeller som er klart inkongruente (ibid). Videre er klar og konsentrert informasjon som presenteres gjentatte ganger vanskeligere å avvise (Lord, Ross and Lepper 1979; Crocker et al. 1984)
