Kognitiv Ressursteori
tidlig på 1990-tallet ble Den opprinnelige modellen Av Fiedler re-konseptualisert Av Fiedler Og hans medarbeider Joe Garcia, Som Kognitiv Ressursteori. I denne modellen har fokuset blitt lagt på stressens rolle som en form for situasjonell un-favorableness og hvordan en leders intelligens og erfaring påvirker hennes/hans reaksjon på stress.
hva menes med kognisjon?
Kognisjon er den mentale handlingen eller prosessen med å skaffe seg kunnskap og forståelse gjennom tanke, erfaring og sansene. Gode eksempler på kognisjon er læring og vår evne til å resonnere gjennom logikk. Kognitive prosesser bruker eksisterende kunnskap og genererer ny kunnskap. Kognitive prosesser analyseres fra ulike perspektiver innenfor ulike sammenhenger som psykiatri, psykologi, utdanning, filosofi og datavitenskap.
Kognitiv Ressursteori For Lederskap
Beredskapsmodellen utviklet Av Fiedler ble kritisert for sin mangel på fleksibilitet og også over nøyaktigheten AV lpc-skalaen. Fiedler fortsatte med å utvikle Kognitiv Ressursteori (CRT) som tar hensyn til lederens personlighet, grad av situasjonell stress og gruppelederrelasjoner.
forutsetningen bak denne teorien er at stress påvirker evnen til å ta beslutninger. Det er fienden av rasjonalitet og en leder kan ikke tenke på en logisk og analytisk måte hvis hun / han er under et høyt nivå av stress. Ifølge dette forslaget, betydningen av en leders intelligens og erfaring til effektivitet varierer under lav og høy-stress situasjoner.
Fiedler Og Gracia sier at en leders intellektuelle evner korrelerer positivt med ytelse under lavt stress, men negativt under høyt stress. Og omvendt korrelerer en leders erfaring negativt med ytelse under lavt stress, men positivt under høyt stress.
dermed, Ifølge Fiedler Og Gracia, nivået av stress i en situasjon, avgjør om et individs intelligens eller erfaring vil bidra til lederskap ytelse.
Forutsigelser Av Kognitiv Ressursteori
Den Kognitive Ressursteorien forutsier at lederens evner og intelligens bare kan hjelpe organisatorisk suksess når ledere vedtar en direktivlederstil, situasjonen er stressfri, gruppemedlemmene er støttende og oppgaven krever høyt intellekt. Disse attributtene er omtalt nedenfor:
1. Direktivtilnærming
når en leder er bedre i kognitive evner som intelligens, planlegging og beslutningstaking, må han følge en direktivtilnærming for å forbedre teamets generelle ytelse. Han må kommunisere til gruppen hva de skal gjøre, for å sikre at hans planer og beslutninger blir implementert, og dermed forbedre gruppens generelle ytelse.
når gruppen og menneskene i gruppen er bedre enn lederen i kognitive evner, bør lederen velge en ikke-direktivtilnærming. Han bør søke ideer fra gruppen og identifisere den beste tilnærmingen/ideen og gå videre med det samme.
en leders kognitive evner bidrar til teamets ytelse bare når lederen bruker direktivets lederstil.
2. Påvirkning Av Stress
Stress har en direkte sammenheng med intelligens og beslutningskvalitet.
når det er lavt stress, er intelligensen fullt funksjonell og gir et optimalt bidrag.
når det er høyt stress, gjør naturlig intelligens ingen forskjell, men kan også ha en negativ effekt.
3. Støttende Gruppemedlemmer
en leders evner vil bidra til gruppeprestasjoner bare når gruppemedlemmer støtter lederen og hans mål. I en slik situasjon kan lederens retninger enkelt følges og implementeres.
4. Kognitivt Krevende Oppgaver
lederens intellektuelle evner og intelligens kan bare utnyttes effektivt i vanskelige, kognitivt krevende oppgaver.
