Konkurranse vs. Samarbeid

som fungerer bedre for studenter…konkurranse mellom jevnaldrende for å motivere dem til å prøve hardere eller samarbeid mellom dem for at de skal lære av hverandre. Dette har vært litt av en” debatt ” i utdanningsverdenen, som jeg føler er uheldig.

Denne typen” enten/eller ” tenkning er svært vanlig i vårt land akkurat nå. Du er enten ” rød “eller” blå.”Du er enten “våknet” eller tapt i fortiden. Enten er du” troende ” eller så er du det ikke. Det er mange grunner til disse sterke divisjonene vi ser i vår verden, og” enten/eller ” mentaliteten er en som er utbredt blant mange mennesker. Det skjer selv i utdanning…tenk på phonics vs hele språkdebatten, direkte instruksjon vs konstruktivistisk læringsdebatt, eller kontroversen om elevene skal lære kursiv eller ikke. Dikotomier som dette kan etter min mening være svært skadelige for å virkelig undersøke et problem.

sannheten er at mesteparten av tiden har “sannheten” eller virkeligheten i disse debattene en sentral grunn som gjør at begge alternativene kan ha fortjeneste. I utdanning spinner hodene våre til tider fordi vi leser en forskningsartikkel som støtter den ene siden og neste dag leser en annen forskningsartikkel som støtter den andre. Hvem er vi til å tro?

jeg vil hevde at begge disse har fortrinn, begge må være en konsekvent del av klasserommet.

en av utfordringene på delingen av disse og hvorfor det er altfor ofte en “enten / eller” er på grunn av de filosofiske, selv politiske, idealer våre foreldre. Den “konkurransedyktige” tankegangen er forankret i kapitalismen for noen mennesker; for andre bør vi lære “samarbeid” ikke bare for utdanningsresultater, men fordi det er forankret i å skape et felles gode for vårt land. Hvis foreldre føler at skolene våre lener seg for langt på den ene eller den andre måten, kritiserer de oss for å være ” for myke “eller” for harde.”

hvis vi er i stand til å finne en balanse mellom de to, kan det være en stor ting for studenter. Her er litt av hvordan og hvorfor hver må brukes instruksjonelt av lærere:

Konkurranse er bra for klasserom…Fordi, hvis det gjøres riktig, kan det være motiverende. Den virkelige nøkkelen er å fremme en følelse av konkurranse som er forankret i et growth mindset. I stedet for studenter som konkurrerer basert på bare en fast standard, kan konkurranser struktureres gjennom mengden individuell vekst hver student har. Dette er motiverende for alle studenter. Hva skjer med bare rette konkurranser, som de fleste bøker leser, er at de fleste studenter føler at det er uoppnåelig. Hvis vi ønsker å bruke konkurranse som motivator, er det ikke den beste måten.

Gruppe-eller klassekonkurranser er et annet godt eksempel på hvordan konkurranse kan brukes til å fremme et sunt ønske om å vokse som studenter er. Disse tillater alle å jobbe sammen og minimerer underskuddene som en enkelt student kan ha.

en siste grunn til å jobbe gjennom konkurranse i klasserommet…vi kan modellere positiv atferd for dem. Å miste kommer ikke lett for noen studenter, så å “miste” i rammen av et klasserom tillater læreren å arbeide gjennom å miste med nåde og vinne med ydmykhet.

Samarbeid er bra for klasserom … fordi dette er arbeidsplassferdigheter som elevene virkelig trenger. Evnen til å komme sammen med kollegaer er en viktig sosial ferdighet som de fleste studenter vil trenge i fremtiden.

Samarbeid kommer mer naturlig i klasserommet etter min mening. Dette er fordi læring er en sosial bestrebelse. Elevene lærer best når de får lov til å snakke om hva de lærer. Hvis elevene samarbeider etter hvert som de lærer, vil de lære mer dypt og fullt ut.

læringsdelen av dette er virkelig salgsargumentet for hvorfor vi bør implementere samarbeidslæring mer og mer i våre klasserom. Det er mange modeller for Dette, for Eksempel Kagan Cooperative Learning, men lærere bør være sikker på å se etter noe strukturert. Studentene må lære å samarbeide, derfor må de læres hvordan man gjør det. Strukturerte modeller bidrar til å støtte dette.

min påstand ville være at begge disse filosofiene har en rolle å spille i et velfungerende klasserom. Som alltid vil lærerne kjenne sine studenter best. Noen kombinasjoner av studenter vil låne seg til å være samarbeidsvillig og andre vil mate av å være konkurransedyktig. Bare husk, det er ikke “enten / eller” når det gjelder beslutningen om å gjøre i klasserommet…begge har en rolle å spille.

Hold deg inspirert og informert ved å abonnere på vår lærerblogg.>>