Problemløsning Evne og Kognitiv Modenhet I Lavere Grads Studenter

i denne studien, spørsmål knyttet til problemløsning evne og kognitiv modenhet i lavere grads studenter ble undersøkt: (1) er det en sammenheng mellom alder, kjønn, høyeste faglige kvalifikasjoner eller studieår, og problemløsning evne? (2) Er det et forhold mellom kognitiv modenhet og problemløsende evne? (3) er det noen endringer i problemløsende evne og kognitiv modenhet fra første år til tredje års studenter? Ett hundre og sytti-tre lavere grads studenter ved University Of Canberra, Australia, ble administrert en undersøkelse bestående av 15 multiple-choice problemer. Resultatene antydet at de største forskjellene i problemløsningsevne var relatert til studieår og eksisterende faglig kvalifikasjon. Personer i alderen 30 år og over var bedre problemløsere enn de under 30 år; fag som nettopp hadde fullført sin videregående skolegang utført bedre enn fag som nylig hadde fått en teknisk høyskole kvalifisering. Forholdet mellom antall variabler som skal manipuleres i et problem og dets vellykkede løsning, og mellom kognitiv modenhet og problemløsende evne, ble observert. Konsekvensene av disse resultatene for undervisning av lavere grads studenter er diskutert.