basisbegrip van het onderwijs

onderwijs:

“onderwijs is de manifestatie van goddelijke volmaaktheid die reeds in de mens bestaat”. – Swami Vivekananda (1863-1902). Deze manifestatie is het resultaat van de ontwikkeling van het individu in alle aspecten, namelijk fysiek, intellectueel, emotioneel en spiritueel. Het onderwijs, dat men ontvangt, is de grootste input voor het bevorderen van dit doel, aangezien onderwijs de totale ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid helpt. Onderwijs is de sleutel tot menselijke vooruitgang. Onderwijs speelt een belangrijke rol bij het brengen van verandering. De onderwijscommissie (1964-1966) heeft benadrukt dat “onderwijs het enige instrument is dat kan worden gebruikt om een verandering in de richting van de sociale en economische verbetering van India teweeg te brengen”. Onderwijs moet dus worden gebruikt als een krachtig instrument voor sociale, economische en culturele transformatie die nodig is voor de verwezenlijking van de nationale doelen. Het inprenten van’ sociale verantwoordelijkheden ‘en’ nationale integratiewaarden ‘ zijn enkele van de nationale doelstellingen. De leraren met goede leiderschapseigenschappen zijn in dit opzicht vereist. De aspirant-leerkrachten moeten tijdens hun opleiding in dit opzicht worden gesensibiliseerd.

etymologische betekenis van Onderwijs

etymologisch is het woord “onderwijs” afgeleid van de volgende Latijnse woorden.

(i)’ Educare ‘betekent’ opvoeden’,’ voeden ‘en’opvoeden’.

(ii)’ Educere ‘impliceert’ uit te trekken’,’uit te leiden’.

(iii)’ Educatum ‘betekent’ trainen`,’ Educo’, het bestaat uit twee woorden’ e ‘betekent’ uit `en’ duco ‘betekent’ Leiden’,’Leiden’.

de functie van onderwijs is dus om kinderen op te voeden of te ontwikkelen. De meest populaire betekenis van de term onderwijs identificeert met het proces van instructie en training die plaatsvindt in een onderwijsinstelling. Naast het vergaren van kennis en informatie ontwikkelt en promoot het onderwijs ook nationale waarden, leiderschap en verantwoordelijkheden. Onderwijs helpt ook een individu om aanpassing aan het milieu te ontwikkelen en controle over het te hebben. Het ontwikkelt sociale verantwoordelijkheden in het leren.

het begrip onderwijs:Gandhi legde het concept van onderwijs verder uit als: “ik ben van mening dat echte opvoeding van het intellect alleen kan komen door een goede oefening en training van de lichaamsorganen. bijvoorbeeld handen, voeten, ogen, oren, neus, enz. Met andere woorden, intelligent gebruik van de organen in een kind Biedt de beste en snelste manier om zijn intellect te ontwikkelen. Maar tenzij de ontwikkeling van de geest hand in hand gaat met een overeenkomstige ontwaken van de ziel, zou de eerste alleen blijken te zijn een arme scheve zaak. Met spirituele oefening bedoel ik opvoeding van het hart. Een juiste en algemene ontwikkeling van de geest kan dus alleen plaatsvinden wanneer deze zich pari passu voortzet met de opvoeding van de lichamelijke en geestelijke vermogens van het kind, zij vormen een ondeelbaar geheel’.

om het beste te vinden, is een geschikte omgeving nodig in het gezin, de school, de Gemeenschap en de samenleving en in de algemene ontwikkeling van het individu.

aard van het onderwijs:

onderwijs is een driepolig proces waarbij een leraar, onderwezen en sociale omgeving met elkaar handelen en reageren. Het is een levenslang proces. Het is een proces van individuele ontwikkeling. Het is zowel theoretisch als praktisch. Het is zowel wetenschap als kunst. Het is een instrument dat wordt gebruikt om een beter leven te bereiken. Onderwijs is in wezen een proces van groei en ontwikkeling dat gedurende het hele leven doorgaat. Onderwijs is het veranderen van gedrag.

de omvang van het onderwijs:

de omvang van het onderwijs is even groot als het leven zelf. Er is geen aspect of dimensie van het leven dat niet onder het onderwijs valt. In feite is alle onderwijs leven en al het leven is onderwijs. Onderwijs is een levenslang proces. Onderwijs is formeel, niet-formeel en informeel, evenals de onderwijsinstanties formeel, niet-formeel en informeel zijn. Men leert altijd van elke bron. Het onderwijs houdt zich bezig met de esthetische, culturele, ethische, intellectuele, fysieke, religieuze, sociale, spirituele en beroepsontwikkeling van een individu. Het onderwijs heeft de leerlingen niet meer voorbereid om in een bepaalde samenleving te passen, maar het probeert hen het gevoel te geven dat ze tot de familie van de grotere wereld behoren.

doelstellingen van het onderwijs:

de doelstellingen van het onderwijs worden bepaald door het menselijk leven. Aangezien de basisvorm van de menselijke natuur gedurende vele eeuwen onveranderd is gebleven, zijn de doelstellingen van het onderwijs ook hetzelfde gebleven terwijl de mensheid vele eeuwen heeft doorlopen. Bijvoorbeeld, de mens is niet alleen samengesteld uit de rede en het intellect, maar ook uit emoties en het lichaam, elk systeem van onderwijs dat probeert zijn doelen te bereiken moet voorzien in de ontwikkeling van al deze aspecten.

• voor het citeren van dit artikel gebruik:
• Kolangi, A. (2014). Nationale integratie waarden, leiderschapskenmerken, en sociale verantwoordelijkheden onder de potentiële leraren in Ariyalur district. V O Chidambaram College of Education, India. Opgehaald uit http://hdl.handle.net/10603/38596