Cognitieve / sociale ontwikkeling en Onderwijstolken-tolken en kinderen-Onderwijstolken-vertolking in de klas
cognitieve ontwikkeling is een belangrijk aspect van de algemene ontwikkeling van kinderen. Over het algemeen verwijst cognitie naar hoe we denken, aandacht besteden, herinneren en leren.
kinderen worden klaar en bereid geboren om cognitieve vaardigheden te ontwikkelen. Ze zijn vergeleken met kleine wetenschappers. Ze leren voortdurend nieuwe ideeën, hoe dingen werken, en hoe problemen op te lossen. Ze proberen erachter te komen hoe de wereld werkt. Kinderen zijn geen passieve lerenden – ze zoeken actief naar informatie.Taal en cognitie zijn partners in de ontwikkeling van kinderen. We gebruiken taal om nieuwe ideeën te leren, om te praten over onze gedachten en angsten, en om te communiceren met degenen om ons heen. Taal is hoe gedachten door de lucht vliegen van de ene geest naar de andere. Taalvaardigheden en cognitieve vaardigheden zijn met elkaar verbonden. Sterkere taalvaardigheid betekent sterkere cognitieve vaardigheden.
scholen bevorderen cognitieve ontwikkeling. Leraren leren niet alleen een lijst met feiten; ze leren kinderen hoe ze moeten denken. De interacties en gesprekken die in een klaslokaal plaatsvinden, zijn de grondstof voor de hersenen van een kind.
er zijn aspecten van de cognitieve ontwikkeling van kinderen die kunnen worden beïnvloed wanneer een kind een geà nterpreteerd onderwijs heeft. In de volgende secties onderzoeken we de grondbeginselen van cognitieve ontwikkeling op de verschillende leeftijden en hoe deze vaardigheden zich kunnen verhouden tot een geïnterpreteerd onderwijs.
- voorschoolse en kleuterschool-leeftijd 4-5
- vroege basisjaren-leeftijd 6-8
- Late basisjaren-leeftijd 9-11
- middelbare School – en middelbare schooljaren-adolescentie
