Editorialhet begrip “intelligentie”: nuttig of nutteloos?

dit artikel bespreekt recente ontwikkelingen in de opvatting van intelligentie in het licht van experimenteel bewijs, met name in werk over reactietijd en gemiddeld opgeroepen potentieel. In de eerste plaats wordt betoogd dat het concept van een algemene factor van intelligentie niet moet worden opgegeven, zoals veel recente onderzoekers hebben gesuggereerd, maar is niet alleen nuttig, maar noodzakelijk om empirische gegevens te verklaren die door bevestigende factoranalyse, multidimensionale schaling, enz.worden verstrekt. Verder wordt betoogd dat pogingen om verschillen in cognitief functioneren in termen van leren, culturele en omgevingsvariabelen en educatieve factoren niet kunnen verklaren voor recente bewijzen die hoge correlaties aantonen tussen elementaire fysiologische (opgeroepen potentialen) en perceptueel-motorische processen (reactietijden, bewegingstijden, inspectietijden) en IQ. Er wordt gesuggereerd dat de controverse over de Betekenis van intellegence grotendeels te wijten is aan het niet waarnemen van de drievoudige aard van intelligentie, en dat elke adequate theorie rekening moet houden met de experimentele gegevens en theoretische overwegingen hier samengevat. Samen hebben deze geleid tot een” nieuwe kijk ” in de conceptualisering van intelligentie (Eysenck, 1986).