NYC scholen die skip gestandaardiseerde tests hebben hogere slagingspercentages

belangrijke onderwijs-nieuws en analyses rechtstreeks naar uw postvak in

de rol van gestandaardiseerde tests is een van de meest controversiële onderwerpen in het openbaar onderwijs. En terwijl veel mensen zijn tegen high-stakes testen, weinigen bieden concrete voorstellen voor andere manieren om de vooruitgang van de student te meten. Maar al meer dan 20 jaar hebben scholen in het New York Performance Standards Consortium stilletjes een alternatief gedemonstreerd.Hoewel de meeste New Yorkse studenten in vijf vakken moeten slagen voor staatsexamens, hebben de 38 scholen van het consortium een staatsvrijstelling waardoor hun studenten een diploma kunnen behalen door slechts één examen af te leggen: uitgebreid Engels. (Nog eens negen scholen hebben een gedeeltelijke ontheffing. In plaats daarvan moeten de studenten in alle vakken, inclusief Engels, blijk geven van vaardigheid in praktische termen. Ze ontwerpen experimenten, maken presentaties, schrijven rapporten en verdedigen hun werk aan externe experts.

het verkrijgen van een ontheffing is niet eenvoudig. Het aantal beurzen van de staat is beperkt, en de alternatieve methoden voor het beoordelen van studenten kan betekenen veel meer werk voor docenten. De financiering van de scholen wordt niet beïnvloed.Voorstanders zeggen dat het alternatieve systeem de moeite waard is omdat het studenten betrekt en hen aanmoedigt creatief te denken. Ze wijzen ook op data. Volgens het consortium, 77 procent van de studenten die begonnen met de middelbare school in de herfst van 2010 afgestudeerd in vier jaar, tegen 68 procent voor alle New York City studenten.

van de consortiumstudenten die in 2008 eerstejaars waren, studeerde 82 procent af in 2014, vergeleken met 73 procent in de hele stad. (Op twee na zijn alle consortiumscholen in de stad, tegenover elders in de staat New York. Eén in Rochester verhoogt het tarief van het consortium enigszins.)

de scholen hebben er bijzonder goed aan gedaan om leerlingen in de Engelse taal en leerlingen met speciale behoeften naar hun afstuderen te krijgen. Vorig jaar studeerde 71 procent van de studenten Engels aan consortiumscholen op tijd af, tegenover 37 procent van de Engelse leerlingen in de hele stad. De zesjarige afstuderen tarief voor Engels studenten was 75 procent, tegenover 50 procent voor New York City.In het rapport van Hechinger werd Ann Cook, de uitvoerend directeur van het consortium, gevraagd zijn methode voor de beoordeling van studenten toe te lichten. Cook was eerder medeoprichter en mede-leider van een van de consortiumscholen, Urban Academy Laboratory High School in New York City.

vraag: Wat zijn uw scholen en hoe werken ze?

antwoord: de scholen zijn New York State public high schools. Ze variëren van scholen die werken met kinderen die academisch uitgedaagd zijn om zeer academisch georiënteerd te zijn.

in de belangrijkste vakken — Engels, sociale studies, Wiskunde en wetenschap — zijn er taken die studenten moeten uitvoeren en vereisten voor hoe het werk wordt bekeken. De studenten leren dingen die ze kunnen toepassen, ongeacht het onderwerp. In sociale studies kunnen ze experts zijn over de geschiedenis van de burgerrechtenbeweging of de rol van partijen in de Amerikaanse politiek. Ze weten misschien niet veel over de oorlog van 1812, maar ze weten hoe ze er achter moeten komen als iemand ernaar vraagt.

heel vaak hebben de studenten inspraak gehad in wat de onderwerpen zijn. Docenten hebben de mogelijkheid om hun vak kennis te gebruiken en vorm curriculum dat voldoet aan de normen op een manier die interessant en aantrekkelijk is.

studenten presenteren hun werk vanaf de negende of tiende klas. Tegen de tijd dat ze in hun laatste jaar zijn , zijn veel van hen zeer verfijnde papieren. Buitenstaanders nemen deel aan de presentaties, dus ze zijn behoorlijk rigoureus.

gerelateerd: willen middelbare scholieren slagen? Stop met het geven van schema ‘ s van de vijfde klas

Q: wat voor resultaten hebt u gehad?

A: We slagen twee keer zoveel als het aantal leerlingen in de Engelse taal, twee keer zoveel als het aantal kinderen in het speciaal onderwijs. … We hebben hun derde semester van de universiteit gevolgd. Deze kinderen deden jarenlang 10 – en 15-pagina ‘ s papers. Een paper schrijven als ze naar de universiteit gaan is een no brainer. Ik denk dat je je beter moet voorbereiden.

we hebben vijf scholen die allemaal Engels leren. In deze scholen hebben we niet veel gericht onderwijs. Probeer jij maar wat meer discussie. De kinderen geven mondelinge presentaties. Tegen de tijd dat ze afstuderen, is hun Engels erg sterk.

Q: Hoe zit het met wiskunde?

A: Urban Academy is een transferschool …. Ze hebben algebra gehad, maar hun wiskunde begrip is verschrikkelijk, en velen hebben een echte afkeer van wiskunde….

we introduceren verschillende soorten wiskundecurricula. Studenten hebben een basis computationeel begrip, maar ze hebben ook logische oefeningen en een project dat ze moeten kunnen uitleggen.In de wetenschap ontwerpen de studenten experimenten, voeren ze uit, schrijven ze op, laten ze door commissies lezen en verdedigen ze mondeling. Ik was bij een presentatie, en kinderen presenteerden dingen over houding ten opzichte van ras. We hadden een kind dat gestopt was en terug naar school kwam. Hij was een skateboarder, en zijn wetenschappelijke vaardigheid was op de soorten wielen die de beste wrijving en tractie geven.

als leraren vragen stellen op een manier waarop kinderen zich kunnen vastklampen, zullen ze met problemen komen waarin ze geïnteresseerd zijn. Je hebt een betere kans om kinderen te motiveren als je dingen kunt afstemmen op hun interesses. Dat betekent niet dom zijn.

we weten dat beoordelingen een impact hebben op curriculum en instructie. Als je een testomgeving hebt, gaan leraren lesgeven. Als je een systeem hebt dat vereist dat kinderen schrijven en presenteren, dan begint dat curriculum en instructie te beïnvloeden.

V: zijn er soortgelijke inspanningen buiten de staat New York?

A: overal in het land zijn er leraren die geïnteresseerd zijn om iets anders te doen. Het probleem is dat de federale overheid al haar eieren in de testkorf heeft gestopt en er dollars aan koppelt. Als je om zich te ontdoen van de eisen Staten zijn onder, meer innovatieve inspanningen kunnen naar voren komen.

we testen al 30 jaar en we hebben er niet veel voor te zien. We zeggen dat we willen dat kinderen kritische denkers zijn. We zeggen dat we betrokkenheid willen, maar wat laten we ze doen? Het zijn niet de kinderen die het probleem zijn. Het is de kloof tussen wat we willen dat kinderen doen en wat we hen laten doen.

dit interview is voor duidelijkheid en lengte bewerkt.

dit verhaal werd geproduceerd door The Hechinger Report, een non-profit, onafhankelijke nieuwsorganisatie gericht op ongelijkheid en innovatie in het onderwijs. Lees meer over de hervorming van de middelbare school.