Zdolność poznawcza
co to jest zdolność poznawcza i jak na nią wpływa?
zdolność poznawcza to całkowita ilość informacji, którą mózg jest w stanie zatrzymać w danym momencie. Ta ilość jest skończona, więc możemy powiedzieć, że nasza całkowita pojemność wynosi tylko 100%. To, ile zdolności poznawczych jest wykorzystywane do określonego zadania w danym momencie, nazywa się obciążeniem poznawczym. Wykonywanie czynności, które są nawykowe, nie powoduje dużego obciążenia poznawczego, więc możesz wykonać kilka z tych zadań na raz.
przykład: Dla większości ludzi prowadzenie samochodu podczas rozmowy z pasażerem i słuchanie muzyki w radiu nie powoduje dużego obciążenia poznawczego. Jednakże, gdy aktywność wymaga więcej naszej uwagi, to sprawia, że obciążenie poznawcze jest znacznie cięższe, a zatem zajmuje więcej naszej przestrzeni uwagi. Więc podczas jazdy samochodem na śniegu, który wymaga dużo więcej uwagi, nagle kierowca nie może prowadzić rozmowy ani słuchać muzyki, ponieważ cała ich zdolność poznawcza jest przejmowana przez zadanie manewrowania samochodem na śniegu.
 |
Obejrzyj film PowerPoint, aby dowiedzieć się więcej na temat zdolności poznawczych. (czas 3:08) |
co może wpływać na obciążenie poznawcze?
podczas planowania ważne jest uwzględnienie obciążenia poznawczego i zdolności poznawczych uczniów. Nauczyciele muszą wiedzieć, jak skupić uwagę uczniów na zadaniu, bez przeładowywania ich informacjami. W społeczeństwie północnoamerykańskim lekcje gimnazjalne muszą zaczynać się od skupienia uwagi – czy to poprzez grę, piosenkę, czy wideoklip z Discovery Education. Bez ich uwagi planowanie zdolności poznawczych, obciążenia, struktury lub wsparcia po prostu nie ma znaczenia.
| rzeczy, które zwiększają obciążenie poznawcze |
-wzmożony stres i niepokój |
|
rzeczy, które zmniejszają obciążenie poznawcze |
-automatyzacja |
co się dzieje, gdy uczeń osiągnie maksymalną zdolność poznawczą?
gdy uczący się osiągnie w danym momencie swoje zdolności poznawcze, jest nasycony. Gdy jest nasycony, mózg nie może łatwo przetworzyć więcej informacji. Aby zmniejszyć nasycenie, potrzebny jest czas; nauczyciel musi być świadomy tego stanu, rozpoznawać go u uczniów i być w stanie zająć ich mniej stresującymi zajęciami, gdy osiągną ten stan, aby umożliwić desaturację.
rozpoznanie, kiedy uczniowie osiągnęli punkt nasycenia, jest kluczowe. Czasami możesz je nieco wypchnąć poza ich granice, innym razem staje się to katastrofą i całkowicie tracisz uwagę odbiorców. Rozpoznanie tych rzeczy jest kluczowe, gdy masz zamiar wprowadzić nową koncepcję. Czasami najlepiej jest po prostu zmienić aktywność.
