Cinci diferențe majore între sistemul de învățământ chinez și American / Ednews Daily

sălile de clasă din întreaga lume sunt diferite, de obicei construite pe baza politicii guvernamentale și a normelor culturale.

în ultimii ani, sălile de clasă din lumea occidentală au trecut prin unele schimbări. Cu toate acestea, una dintre cele mai importante preocupări și discuții din districtele școlare este nevoia de mai multă inovație, creativitate, învățare personalizată, precum și libertatea de a ne pregăti tinerii pentru secolul 21. Clasa tradițională este învechită, iar predarea așa cum eram chiar acum zece ani necesită schimbări drastice.

de asemenea, profesorii din State obișnuiau să aibă un pic mai multă libertate, mai ales atunci când era vorba de construirea unui curriculum unic pentru a satisface nevoile elevilor. Deși lucrurile se schimbă, există încă o cantitate imensă de muncă care trebuie făcută pentru a pregăti tinerii noștri pentru un viitor necunoscut de locuri de muncă în cel mai bun mod posibil.

atât guvernul local, cât și cel federal din America creează și acordă multă greutate testelor standardizate, precum și oferă standarde de predare și învățare-lăsând profesorul în afara discuției.

pentru ca școlile locale să continue să primească finanțare, școlile publice și private trebuie să urmeze șirurile care vin atașate acestor dolari.

în țările estice, cele mai vizibile schimbări s-au redus la tehnologie. Deși scorurile testelor sunt incredibil de critice în lumea de Est, elevii încep încet să ia parte la activitățile secolului 21 pentru a se pregăti pentru viitorul competitiv care așteaptă. De asemenea, în China, de exemplu, mediile școlare continuă să pună un nivel ridicat de presiune asupra elevilor pentru a concura și a menține note mari.

mai jos sunt cele cinci diferențe semnificative între sălile de clasă Chineze și americane, urmate de comentariile profesorilor americani de la HAWO American Academy.

săli de clasă

profesorii chinezi sunt responsabili pentru corpuri de studenți mai mari în sălile lor de clasă decât profesorii americani. Unii profesori chinezi lucrează cu mai mult de 30 până la 50 de studenți. În America, profesorii încep să aibă mai multă libertate de a se concentra asupra nevoilor individuale ale elevilor. În lumea educației din China, accentul se pune mai mult pe grupul colectiv de studenți în ansamblu. De exemplu, în China, profesorii se pot întreba: “ce pot face pentru a îmbunătăți învățarea în ansamblu?”În timp ce profesorii americani se întreabă:” ce pot face pentru a-i îmbunătăți învățarea?”

profesori

în sistemul școlar American după fiecare an sau clasă, elevii vor trece de obicei la un alt profesor pe măsură ce își continuă călătoria educațională. În sistemul de învățământ chinez, un grup de elevi poate avea același profesor pe tot parcursul călătoriei lor educaționale–sau doar doi sau trei profesori, în special în anii de școală primară.

profesori chinezi, cum ar fi profesorii americani, trebuie să îndeplinească calificări specifice de predare.

testarea

examenele din sistemul de învățământ chinez dețin cea mai mare pondere substanțială, iar această presiune vine atât din casă, cât și din țară.

așteptarea pentru note mari a devenit înrădăcinată în cultura chineză, iar toți cetățenii iau în serios notele de scrisori și scorurile standardizate ale testelor.

nu numai că gradarea determină strict nivelul de educație al elevului, dar este folosită și pentru a evalua performanța profesorului. Dacă elevii se descurcă bine la examene, profesorii primesc adesea o mărire de salariu. În America, pot exista consecințe ușoare pentru profesori atunci când vine vorba de rezultatele elevilor și de performanța atât la examenele orale, cât și la cele scrise.

creativitate

în America, artele și sportul sunt foarte încurajate de la o vârstă fragedă. Cu toate acestea, în China, de obicei, nu există timp pentru arte creative sau sport, lăsând un sistem care continuă să se concentreze pe memorare și scoruri de testare. Cu toate acestea, începem să vedem mai multe exemple de creativitate și inovație în China. Deși această schimbare este lentă și nouă, începe să bule la suprafață în moduri mici.

naționalitatea și individualitatea

studenții chinezi nu sunt lăudați ca indivizi. De exemplu, dacă un student american sau Canadian face o lucrare grozavă, poate fi recompensat cu o stea de aur sau un autocolant excelent. În China, statul sărbătorește succesul educației în ansamblu.

am avut ocazia să discut cu niște profesori din America și Canada care lucrează pentru HAWO American Academy–lucrând cu studenți chinezi din întreaga lume. Iată ce mi-au spus.

Shaundra Schlapia, “am învățat elevii din China au temele chiar și în timpul pauzelor și de sărbători. Cred că majoritatea studenților își termină temele. În experiența mea în America, profesorii pot sau nu pot atribui temele în timpul sărbătorilor, iar așteptările sunt diferite în acest timp liber.”

Jen, G., ” în provincia mea (Ontario) Canada, deși temele diferă de la profesor la profesor, suntem sfătuiți să alocăm o medie de zece minute pe clasă pe noapte. Temele trebuie să fie intenționate, cu o extensie semnificativă despre ceva ce elevii au învățat. Nu se concentrează pe învățarea a ceva nou acasă. De asemenea, elevii din China au o zi de școală mult mai lungă. Elevii mei îmi spun că au profesori (specifici subiectului) în școlile elementare, în timp ce avem un profesor de homeroom care predă majoritatea materiilor. În cele din urmă, dimensiunea clasei este o diferență semnificativă. În provincia mea, avem o limită de 20 de elevi până la clasa a 3-a. Studenții mei din China îmi spun că sunt în clase de peste 50 de studenți.”

Violeta Talavera, ” temele și consolidarea învățării este un factor semnificativ în China. În America, profesorii atribuie temele, cu toate acestea, uneori profesorii nu plasează la fel de multe sarcini de greutate, iar pentru unele districte, elevii nu trebuie întotdeauna să-și finalizeze munca. Există chiar și unele districte școlare care au decis să facă departe cu temele cu totul. Alții se asociază cu o companie externă pentru a atribui temele și, din moment ce se bazează de obicei pe tehnologie, elevii tind să o finalizeze.”

Heather Carter, ” o diferență critică pe care am observat-o este că studenții din China nu încetează niciodată să studieze sau să învețe, chiar și în timpul vacanței de vară. În timp ce studenții din America, nu este necesar ca studenții să studieze în timpul verii.”

Miss Davvison, ” diferența dintre sălile de clasă americane și chineze/educație este un domeniu pe care am folosit pentru a domina. Am văzut importanța în căsătorie a învățării și a intelectului. Această zonă, cultura chineză este alunecare în liniște înaintea noastră. Vedeți cursuri online pentru a vorbi chineză și alte limbi care izbucnesc în cusături în America, așa cum asistăm aici în cultura chineză? Chiar și respectul lor pentru limba engleză, onoarea lor în clasă și față de profesorii lor se deschide. Ei plasează educatorii pe aceleași niveluri ca și celelalte icoane americane, care sunt adorate și respectate– având în vedere cea mai înaltă laudă și reverență. A fost o călătorie surprinzătoare, schimbătoare de viață, dar în același timp umilitoare și uimitoare pentru a afla despre diferențele dintre culturile noastre.”

James Seymour, ” în China, Fiecare elev are o idee destul de bună în cazul în care acestea rang în clasa lor pentru fiecare subiect de bază.”

Kristy Diane, ” în America/Canada elevii sunt mutați în gimnaziu / liceu în funcție de locul în care trăiesc. În China, elevii trebuie să testeze și să aplice la școlile medii. De asemenea, profesorii de liceu chinezi fac vizite la domiciliu înainte de începerea liceului pentru verificări de bunăstare și pentru a se asigura că copiii sunt rezidenți reali din anumite zone.

alte lucruri de luat în considerare printre diferențe includ rigoarea, temele, activitățile după școală, orele de școală, sportul (sau lipsa acestora) și dimensiunea clasei.

în China, memorarea pe de rost este pe primul loc, în timp ce în America începem să vedem din ce în ce mai multe învățări bazate pe anchetă. Statul evaluează profesorii chinezi cu privire la cât de bine progresează clasa lor în comparație cu utilizarea datelor din clasele și clasele anterioare pe parcursul a trei ani sau cam asa ceva.”

Sasha Truman Young, ” din ceea ce mi-au spus mai mulți profesori chinezi, disciplina este o problemă reală în America și cu greu o problemă în China. De asemenea, toată lumea învață engleza în China, dar foarte puțini oameni învață chineza în America. Vorbesc engleza când vizitează alte țări-chiar și în țările asiatice, și mi se pare foarte ironic.

și, în sfârșit, vreau să vorbesc despre ceea ce a spus Rhonda despre nivelul economic al cuiva. În ambele țări, educația va fi foarte diferită datorită mijloacelor financiare.”